职业教育立法

职业教育立法是现代职业教育可持续发展的必然要求和有效保障，也是世界发达国家职业教育的共同发展特点。中国职业教育法律体系的形成和完善，与当代职业教育的起步和发展有关。改革开放40余年来，中国职业教育立法大体经历了分散规范、专项立法、补充延伸、修订重构等阶段，基本形成了具有中国特色的职业教育法规政策体系。分4个层次；全国人民代表大会的专门法律，党中央、国务院的综合性文件，国家相关职能部门的文件，省、市等地方人民代表大会、人民政府的文件。 

《中华人民共和国职业教育法》是首部专门针对职业教育的法律。颁布和实施于1996年，共有5章40条。其结构和主体与《中华人民共和国教育法》一致，规定了职业教育的地位作用、体系结构、方针原则、办学职责、管理体制和经费投资渠道。该法实施以来，发挥了重要的准绳、保障和促进作用，促使职业教育在规模、体系、结构、质量、制度和效益等方面取得了巨大成就。随着经济社会和科技的迅猛发展，职业教育也发生着快速而深刻的变化，1996版《中华人民共和国职业教育法》也得到修订。2008年，全国人民代表大会常务委员会对此提出了修订规划，教育部主导起草了修订稿征求意见。2015年，《中华人民共和国职业教育法》修订列入立法规划。在修法的同时，国务院先后召开了多次全国职业教育工作会，分别颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002）、《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（2014）等文件。这些政策的总体目标和价值导向体现为扩大规模、促进公平，调整结构、优化资源，深化改革，提升质量，校企合作、创新模式，示范带动、以点带面，衔接沟通、健全体系，加大投入、服务保障等。另外，2017年，国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》以及2018年教育部等6部门制定的《职业学校校企合作促进办法》，深化了对职业教育实施方向和路径的规定。这些文件丰富和完善了中国职业教育法律体系，为中国职业教育的立法和修法提供了坚实的基础。