九年级英语培优补差方案本学期我所担任的是九年级三、四班的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为
了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出尖子生吃好，中等生吃饱，
学困生吃了。根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实培优补差的计划。一、培优生情况分析培优生名单：李嘉毅，高培烨，杨明颖，韩冠堂这
部分学生能认真听讲、思维活跃，对知识的应用能力较强;课堂积极发言;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧，由于不能课后及时
复习等学习态度方面有些懈怠，导致成绩处于优秀的临界点。二、培优措施课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。加强基础知识与交际运用能力的训
练。对个别突出的学生进行单独辅导。对于优等生，晚上他们很快就会完成作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。平时作业布置与其他人
不一样有额外作业，可以利用中午时间进行答疑指导。加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。自已也订了中学英语报，里面
包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。力争经过努力帮助这部分学生能够步入优等生的行列。三、学困生情况分析学困生名单:
李云轩，尹若彤，宋明哲，崔淑贞，张凯雯，张思雨这部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没
有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识
点也常常不理睬，对知识的应用较差。所以经过多方努力，争取帮助他们脱困。四、辅差措施差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人
的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类
学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。胆子小，害羞，可
以通过课后找他谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，
并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴
趣，增强他们自信心。可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于
这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的内容，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，
抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老
师负责听写并及时给予鼓励。总之，为提高培优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在
教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。对于差生要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出
现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于培优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。培优补差工作要落到实处，发掘并培养一批英
语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 |
|
