探析新课标下的初中英语阅读教学摘要：阅读是初中英语课堂教学过程中的重点内容，是培养学生英语学习能力，深入了解外国文化的重要途径。英语阅读具有
自身独特的魅力，能够让学生在不断学习的过程中丰富自己的见识，有效增强学生的英语语言能力。在新课标下的初中英语阅读教学过程中，老师便
需要采取多元化的教学策略，坚持从激发学生的学习兴趣出发，让初中学生主动投入到英语阅读课程的学习过程中，逐步增强初中学生的英语阅读能
力。本文通过具体论述新课标下的初中英语阅读教学策略，旨在增强初中学生的英语阅读能力，有效提升初中学生的英语核心素养。关键词：初中；
英语；阅读教学英语阅读中渗透了外国的文化内涵，所以在初中英语阅读课程的教学过程中，老师不能够一味的指导学生掌握和理解词汇，还应该强
化学生的英语阅读能力培养，将英语这门课程作为学生了解外国文化的重要载体，以便学生能够在良好的课堂氛围中掌握和理解英语知识，从而有效
提升初中学生的英语水平[1]。一、充分利用课本材料，引导学生掌握英语阅读技巧在初中英语阅读课程的教学过程中，为了打造高效的英语课堂
，便需要老师充分利用课本材料，引导学生从课本内容中掌握英语阅读技巧，逐步积累丰富的英语词汇，以此来扩大学生的英语词汇积累量。同时，
老师在课堂教学过程中，应该为学生提供一些合适的英语阅读材料，让学生在阅读的过程中将自己难以理解的词汇勾画出来，而对于自己无法理解的
单词，学生便可以求助老师进行讲解，从而掌握更多的英语阅读技巧，为增强自身的英语阅读水平奠定坚实的基础。例如，在阅读“An empt
y bottle of Mao Tai”的内容时，老师可先引导学生查看题目，并紧密结合阅读内容提出几个问题：（1）The stor
y is mainly about；（2）The story tells us that the stranger was a m
an who；（3）When examining and enjoying the wine sent by his second
son, Mr Chen found that。这样将教材内容融入到问题中，不但能够让学生更加深入的理解教材中所涉及的英语知识点
，而且还能够有效增强学生的英语阅读能力，为提升学生的英语水平奠定坚实的基础。二、引导阅读过程，灵活使用阅读技巧在初中英语阅读课程的
教学过程中，学生的阅读过程应该是独立的，是让学生在独立思考中理解相关的英语知识点。但是，在这个自主学习的过程中需要学生掌握正确的阅
读技巧。其中，初中英语阅读过程中所涉及的阅读内容都比较简单，主题也比较突出，所以初中学生在理解的过程中灵活使用阅读技巧能够更加准确
的理解英语阅读内容。例如，在学习“Body language”的内容时，老师可引导学生先了解课本中所涉及到的一些肢体语言，然后老师
再为学生提供几篇类似的文章，让学生通过略读文章来提取关键信息，找到适合自己的Body language。这样整个阅读过程不但能够让
学生更加深入的掌握一些英语句型，而且还能够学习到更多同一主题的单词，为学生的英语水平提升奠定坚实的基础。例如，在学习“Where
is my schoolbag？”的内容时，老师可利用教室内具体的学生学习用品等实物来展开教学，把一些学习用品分别摆放在不同的位置
来学习Where开头的特殊疑问句及其答语。这样学生能够在自己熟悉的语言环境中轻松的学习重要的句型和知识点，逐步增强自身的英语应用能
力[2]。三、采取正确的阅读教学方式，帮助学生理解文本内容不同的教学内容适合采用不同的教学方法。为了能够有效提升初中英语阅读的教学
水平，全面落实初中英语阅读的教学目标，增强学生的英语阅读能力，老师便可以采用默读、朗读的形式，让学生在多元化阅读途径中更加深入的理
解文本内容。其中，当指导学生默读文本内容的时候，老师便可以充分利用视觉信息进行，将注意力放在理解语言文本内容中，充分发挥语言的表意
功能，加快学生理解英语阅读信息的速度，有效克服学生在初中英语阅读过程中出现的速度慢、理解能力弱的现象，逐步增强初中学生理解英语阅读
材料的能力。针对初中英语阅读教材内容中出现的who、whom、which、how、when等基本单词的可限时默读，还可以指导学生理
解相关的英语词句和篇章结构，逐步增强学生的英语阅读能力。总之，培养学生的英语阅读能力是初中英语阅读教学过程中的一项非常重要的任务。
因此，在初中英语阅读课程的教学过程中，老师应该充分尊重学生的主体地位，坚持以老师为主导，合理的将“教”与“学”整合起来，以便学生在
英语阅读理解的过程中掌握正确的阅读方法和技巧，这样有利于增强初中学生的英语语言理解能力和英语应用能力，真正提升初中学生的英语素养。
参考文献：[1] 赵红梅.在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].英语教师, 2017(20)：113-117.[2] 桑海英.基于学习者差异的初中英语阅读教学课例分析[J].黑龙江教育学院学报, 2017,36(6)：45-46. |
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