|
【作者：韩小芳】
对化学老师来说，一开学就吹响了中招的冲锋号。怎样在中招考试中胜出，成了我们九年级师生乃至全校的目标。让自己所教班级的成绩突出，是每个老师心中的渴望，可怎样胜出呢？ l 额外多布置作业？ l 晚上额外辅导？ ...... 九年级学生的时间已经被认真负责的老师们安排的满满登登，孩子们晚上的作业量很大，他们在花季般的年龄里被文山题海压迫的形容憔悴。一天课间，我看到两个孩子因没写完作业而被老师叫到办公室，她们俩睡眼惺忪，头发乱糟糟、油乎乎，把自己弄的疲惫不堪不说，还因没完成作业而得到批评，心情何其低落啊！ 怎样让孩子不用写太多作业，成绩还能突出？校长每次开会都要求我们，做一个研究性教师，从一个教书匠向研究型教师转变，再到专家型教师提升。 我发现学生学得最好的时候是： 1. 教学内容以多种形式呈现时 2. 有兴趣时 3. 能亲身实践、探究时 4. 对教师充满信任和喜爱时 5....... 学生喜欢年轻、漂亮、帅气的老师，当这些条件不具备时，那就靠气质让学生喜欢自己。精通本学科知识，给学生以知识关怀；做一个教育、教学研究者，寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少布置作业、学生却因此多学，师生之间因此可以少些紧张、劳心费力，多些快乐、共勉进步。这两年我在摸索、也在尝试，现在分享两点心得，和大家共勉： 一、给自己加码------研究、反思、突破。 听校长说，有一个全国名师，所带班级成绩很好，任班主任、带六个班的她，自己还经常出去讲学，游刃有余者可谓“大家”，庖丁解牛的道理即是如此。对此，学校要求我们每年“命一套题”，还联系专家给我们指导。 对试题的研究，我主要从省内和省外两方面着手。 1.河南的中招题。 每年我都会坚持把河南的中招题进行拆解和分类，每道题考查的知识点罗列清楚，和其他年份的作对比，找出共同点。每一单元，每一主题考查的内容，所占的分值等，每整理一次，自己都有很大收获，这样自己对考点的把握也更清晰了。在每年的一模复习前，我都会重新做一遍近5年的河南中招题，目的是把握广度和深度。 2.外省的中招题。 自己下载后按单元进行拆解，从里面获取信息。说明与检测：弄清每个知识点在说明检测上的要求等级，那个地方会出难题，那个地方不会出难题，不盲目的拓展延伸。 校长在开会时说，一个会反思的教师，只需要3年时间他就会变得优秀，我记住了这句话。通过对试题的研究、反思。使我在制定复习课时针对性更强了，比如在物质转化这块“硬骨头”内容，我就是自己整理的10年河南中招题，包括备用卷上的试题，并对近三年外省中招题进行分析，找规律，找突破方法，归纳提炼，制定了两节课的专题复习。去年我在上培优课的时候，讲解控制满分量的试题技巧性计算时，所选例题中选用的物质、解题方法就参考了2018年的中招题内容。今年，我进行专题复习后，试卷上的内容，大多数的孩子们基本上一遍就过，耗费身心的重复讲解现象未再发生。 二、给学生留空白-----思考、讨论、创新。 九年级时间紧、任务重，老师们精心设计课堂，巧妙设计问题，包括使用幽默、激励的语言......，八仙过海，各显神通，除了这些，还有什么能使我们的课堂45分钟更高效？ 在学校领导的要求、启发下，这两年我开始在课堂上给学生适当的“留白”，把时间留给学生，让学生思考，讨论，参与探索，尝试小组合作交流的方法。自己参与进去的学习，比老师直接讲解会认知的更深刻。 我使用小组合作交流的时候一般是在：试题、作业讲评时；新课中的难点讲解后；简单内容，学生自己反思交流讨论可以解决的；学生对待某个问题的看法不一致时。 这样到二测之后，一套试卷需要我最后解惑的地方就很少了，他们相互之间都可以解决自己的错题。这样即节约了时间，各自的问题都能解决，每个孩子收获都很大。 以前的我总觉得讨论、反思，没有我讲课的时间短，而所以采用自己多讲，强力灌输的方式。郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。老师的作用就是来发掘、引导孩子的认知天性，让孩子们自己培养学习能力。如果在课堂上多给学生几分钟的交流反思，孩子们会带给你很大的惊喜。
三尺讲坛，三寸舌，三千桃李；十年树木，十载风，十万栋梁。 我爱我的职业，我爱我的学生，我爱我的三尺讲台。“传道、受业、解惑”，这个只有起点没有终点的事业，值得我用一生去学习、去分享、去追求。我“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。 【韩小芳，于2019-6-20】
|
|
|
