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中学作文教学除了作那种应试的装模作样的作文外，还可以让学生写些什么？当我们的写作之学每天只能让学生在那些干瘪的论点、陈旧的论据、无病呻吟式的强作论证的文字中破费生命的时候，我们的作文教学基本宣布了语文学习价值意义的死亡。语文不能离开生活，不离开人，不能离开七情六欲，不能经应试的名义扼杀那些活泼的青春。比如，青春年少对异性的敏感、渴求本来是人性中最美的情感，可以说是冰清玉洁，要让学生在灵魂深处树立起健康的审美观，就要在适当的时机维护好这些美好的内在情绪。而维护的基本原则不是不遮掩不回避，公开透明地谈论，施以赞美和引导。
校园里的樱花开得很美，我让学生写“樱吹雪落我走过”。收上来的作文发现有两篇这样的作品。
从某种意义上看，此生真乃“胆大包天”，但我喜欢这一“坦承色胆”的文字。樱花美，女孩美，看樱花的孩子亦然很美，一个青春少年，以一种爱之目光审视一个女孩，既有攀不上的点点自卑，又有满心爱恋的倾慕；既有不敢正视的羞怯，又有得以一窥芳容的幸运！就在这樱花树下，有了这么一瞬的经历，这份经历可能会珍藏在心间，保留很长很长一段时间，作为一渴慕与珍爱，对丰盈心灵细腻情感都是无经珍贵的养料。我们为什么不能让孩子们写写这样的文字来给自己的灵魂画像呢！
情窦初开相思情，最是年少可爱样。阅读此文，让我止不住哈哈大笑，如果是在考场上，遇到了这样的文字，我会给他一个很高的分——多可爱的孩子啊！暗恋，懵懂，羞涩，悲伤，像一方水晶样透明，像一块璞玉般朴素，像一块美玉一样真纯。在这个时刻，我们应该为这孩子鼓掌，告诉他这是非常美好的情感，值得珍重。要让他知道，能够真纯地表达自己的心灵本身就是灵魂健康的表现。拥有健康的灵魂就不会做坏事！教育并不是时时一定要什么思想什么主义去灌输，让他们在自己的生活中认识到生活本身的美，认可自己的内心世界，敢于表达真实的想法，活得通透，过得洒脱，这比什么思想教育都重要。为什么要让学生读小说，读散文，就是因为通过生活模拟来学会生活，阅读的经历让每个孩子能从艺术世界里发现自己。现在的教育病似乎已入膏肓，因为，很多学校的教学管理就是没收学生阅读的课外书籍，这真是可悲可叹的教育事故！写作是阅读的延伸，生活是写作的源头，我们的教学不能不功利，但不能以功利为唯一，把本来丰富多彩的生活窄化为一种颜色一种模式，用假大空的主题、套路化的模式戕害少年的心灵，这是真正有良心的教育教学工作者不愿做的。
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