九年级语文模拟题参考答案1．卸 lòu【解析】本题考查学生正确书写词语和拼读字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就
要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。应为：卸
下；雕镂（lòu）。【评分】选对得2分。2．C【解析】?注意结合语境做出判断。必须：表示事理上和情理上的必要；一定要。必需：一定要
有；不可少。根据句意，“灯笼”在那个年代是不可少，故第一空应选“必需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。根据句意
，第二空应选“承载”。慰劳：慰问（有功绩并很辛苦的人）。慰藉：安慰。根据句意，第三空应选“慰藉”。故选C。【评分】选对得2分。3．
A【解析】本题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典
型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。B项，“桃花啊”
“杏花啊”后的顿号都应为逗号，带有语气词的并列词语之间不用顿号；C项，属于非独立引用，后引号前的逗号应放在引号外面；D项，为陈述句
，不是疑问句，句末应为句号。【评分】选对得2分。4.B【解析】A.有误，语序不当，可以把“按下了”放在“学校”后面； B.正确；
C.有误，语意不明，“超过”“左右”去掉其一； D.有误，搭配不当，可以把“开发”改为“开启”。 故选：B。【评分】选对得2分。5
.①会当凌绝顶 一览众山小 ②山随平野尽，江入大荒流 ③黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 ④沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到
江陵，期间千二百里，虽乘奔御风。【评分】①—③每小题1分，第④小题答对连续的四个空得1分，全答对得2分。共5分。出现错别字或添字、
漏字该题不得分。6.（1） 小说在人物塑造中运用了对比手法。比如小说中推动正义战胜邪恶、清廉战胜腐败的过程中，杨诚毋庸置疑发挥了
巨大作用。刚出场的杨诚似乎是李高成强有力的“竞争对手”。年纪轻轻，就已经是省会城市的市委书记、省委委员，而且踏实肯干，能力又高，对
中阳纺织集团公司的集体腐败问题也有自己成熟的看法，甚至还要比此时尚未做出抉择，自己也渐渐陷入旋窝之中的李高成的认识要深刻。然而，小
说恰恰正是通过这样的“差距”，逐渐丰满了李高成的人物形象，使李高成人物性格更具复杂性，同时也渐进式地塑造了有血有肉、真实生动的“好
厂长”、“好市长”形象。 （2） 示例一：具有坚定的党性和群众原则；示例二：有远大的抱负和深刻的思想。【评分】每空0.5分，共2分
。第④空意思对即可。7.（1）祭神祈福的仪式 恭敬，以礼相待 孔融让梨?礼贤下士（2）待人恭敬；彼此之间相互往来；厚待人才；要有仁
爱之心。开展“礼”文化思想宣讲活动（或开展讲述古代“礼”人逸闻轶事活动；开展关于“礼”脉相承小论文征集活动；举办“礼”文化经典朗诵
活动等）【解析】（1）本题考查学生汉字的字义理解以及成语的积累能力。首先要读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要
领，还要依靠个人的知识积累。在平时的学习中要结合课下注释或词典对汉字的意思理解、背诵，做题时结合具体语境分析判断。成语的积累一是根
据平时的记忆直接完成；二是根据具体的语言环境来完成。本题依次填空为：祭神祈福的仪式、恭敬；以礼相待；孔融让梨；礼贤下士。（2）本题
考查学生汉字文化以及古诗文名句的知识的积累能力。首先要读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领。同时依靠个人在古
诗文名句的知识积累，在理解名句句意的基础上概括“仁”包括的思想内涵是：待人恭敬；彼此之间相互往来；厚待人才；要有仁爱之心。8．①贯
穿诗歌内容。两个场景按照使君进村的时间顺序安排，通过前来察访的使君的视角贯穿在一起。②使君形象没有正面出现，但寄寓心志，寄托词人对
农村朴厚风俗和男女老少村民的亲切喜悦之情。【评分】答对一点得1分，共2分。意思对即可。9．写法一，正面描写和侧面描写相结合，人物形
象栩栩如生。上片着重以引人注目的一群少女为代表，下片写一位醉卧路旁的老翁，鲜明的人物形象点在生活气息浓郁的生活场景中，寄寓词人的情
怀。写法二，寄情于景。诗人热切向往自由安适的农村生活，借此排遣仕途失意的忧伤。语言出新。文风朴实，格调清新，不取艳辞，不采僻典，在
语言上也清丽自然，洗尽华靡见真淳。“相排踏破茜罗裙”呼应首句“红妆”，写出前来观看使君的农村少女们的可爱淳朴。语言，平中见奇。完全
突破了“词为艳科”的藩篱，为农村词的发展开创了良好的文风。它将农村题材带入北宋词坛，给词坛带来了朴素清新的乡土气息，对词的题材，有
开拓意义。“道逢醉叟卧黄昏”一句结词，表明祭神活动持续一天，农民们尽欢而散的情景。这首词从不同角度描绘了农村的生活画面。【评分】答
对得2分，共2分。从构思、写法、语言中任一方面答出其中一个角度即可。其他答案符合题意亦可。【诗意】村里姑娘们匆匆打扮一下就在门首看
路过谢雨的使君，三三五五地挤着棘篱门往外探望。你推我挤的有人尖叫裙子被踏破了。 村民们老幼相扶相携到打麦子的土地祠祭祀，剩余的
祭品引来乌鸢在村头盘旋不去。黄昏时在路上遇到一个醉倒的老人。10、（1）特别爱好 （2）提出 （3）以……为耻 （4）希望
（每个0.5分，共计2分）11、叙议结合、突出中心。本文以记叙为主，笔法简洁，生动具体;同时还适当穿插议论，突出了文章的思想。例如
在对比自己同那些被绮绣、沃甘肥的同舍生之后，点出了甘于敝衣、粗食的原因:“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”用简要的议论鲜明地
表现了作者的志趣。共计3分。12.要想学有所成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。共计3分。（1）四次
哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。（2）封建秩序是封建社会的基础，
在这样等级森严的封建统治霞，民众变得麻木不仁，自私冷漠，活力、热情、同情心都被扼杀。（3）孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位子
的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层
令人窒息的悲凉的意味。【评分】答对一点，得2分，共4分。意思对即可。艺术表现：叙述详略得当。小说没有平铺直叙地从孔乙己的年轻时代写
起，却巧妙地通过“人家背地里议论”，介绍了孔乙己过往的历史，总之，是一个失败的读书人形象。文中浓墨重彩写的是他出现在咸亨酒店时的情
形。详述与插叙相结合，使人物形象富有深度和广度。这篇小说的高明之处在于，作者从外貌、语言、动作、神态等多个方面刻画了孔乙己的言行举
止，表现了他的性格和心理，可以说“画出了他的灵魂”。小说的叙事结构也十分讲究。咸亨酒店中的其他人与孔乙己，构成了“看”与“被看”的
关系。孔乙己自认为使高人一等的“长衫客”“君子”，在他人眼中，确实无聊生活中的笑料。而小伙计承担了文中叙事者的角色，这一叙事视角的
选择可以说是独具匠心的，也使文章的内涵更加丰富。【评分】指出一种写作手法得1分，结合作品分析得3分，共4分。意思对即可。15．①“
清蒸、水煮”的方式实现重复利用。②将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用。③使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用。【评
分】答对1点得1分，全对得3分，共3分。16．本文使用逻辑顺序。本文首先提出说明内容，防病毒口罩不能循环使用。接着通过消灭病毒原理
及口罩本身结构，进一步说明口罩不能循环使用的原因。最后，说明一次性口罩是无法消毒后使用的，提倡除了在高危场所的使用外，普通人可以对
一次性口罩使用两三次，从而减少口罩资源的消耗。【评分】说明顺序1分，结合内容分析3分，共4分。17. 画线句运用了列数字、作比较的
说明方法；列举了N95级别口罩在水蒸水洗、酒精、紫外灯消毒后过滤效率降低的百分比，同时将其消毒后的过滤效率与普通的纱布口罩、棉布口
罩的过滤效率加以比较；具体准确的突出说明了N95级别的防毒口罩无法通过水蒸水洗、酒精、紫外灯等方式消毒后循环利用；增强了文章的说服
力。【评分】点明说明方法并书写正确2分，表达作用2分 。共4分。18.防病毒口罩实现“防病毒”的手段都是依靠“过滤层”吸附、阻隔病
毒等微颗粒（气溶胶）实现的。【评分】答对得3分，共3分。意思对即可。①开头写雪突出了雪美丽（纯洁无瑕、寂静、单纯、一览无余的美）与
丑陋（肮脏、苍凉）的两重性。【评分】答对一点得2分，共4分。①在作者看来，远离了泥泞就如同无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落；②泥泞
虽然“肮脏”即使跋涉、艰难，却显得厚重。③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱。【评分】答对一点得2分，共4分。21. 示例
一、①写雪的纯洁无瑕、冰清玉洁、壮丽、纯美等，与泥泞的肮脏、污浊腐烂的气味、令人生厌、躲之不及的难缠形成对比；②说明纯美之极的事物
是没有的，美丽的雪制造了肮脏的躲不掉的泥泞，从而在读者的心理上造成巨大的反差，取得了良好的效果，增强了语言的艺术感染力。示例二、第
③段“积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人”，运用比喻手法，将积雪融化后的状态，比作容颜苍老、
憔悴的老妇人，表现了积雪后的狼藉和丑陋令人惋惜和失落。示例三、第⑤段，“鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子
里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影。”运用比喻，把鸡、鸭无数的爪的泥痕比作泥印章，无数爪形的泥印章又比作月下松树庞大的
投影，生动形象地描写了爪印的形状和众多。联想丰富，富有表现力，突出了对泥泞的喜爱。【评分】答对一点得2分，共4分。22.（1）质朴
而真实。在她的这篇文章里，她将眼光注视着故乡这片热土，她的眼神也总是深情的注视着故乡最底层民众的生活。比如孩子在小巷里奔跑，那些吱
嘎作响的木轮车，还有母亲快意的笑声，都真实的再现着故乡的生活。（2）善用比喻。文章中大量运用比喻的修辞手法。如“积雪融化，它们在消
融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人”，运用比喻手法，将积雪融化后的状态，比作容颜苍老、憔悴的老妇人，表现了积雪
后的狼藉和丑陋令人惋惜和失落。比喻这种修辞手法的大量运用，让文章更加的形象生动。23．23.分项分等评分标准。项目一等二等三等四等
五等① 内容 20 分20—18 分17—15 分14—13 分12—11 分10 分及以下② 表达 25 分25—23 分22—
21 分20—19 分18—16 分15 分及以下③ 文面 5 分5 分4 分4 分3 分2 分及以下写作评卷建议：①作文试卷评阅
应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神 与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7 分以上者，需仲裁。③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：50 分——46 分约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。45 分——41 分约占试卷总量的 25%。40 分——36 分约占试卷总量的 25%。35 分——31 分约占试卷总量的 20%。30 分及以下约占试卷总量的 10%。④每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。1 |
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