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导语  约稿函 汤老师： 您好！我是《班主任之友》杂志社的编辑胡瑾，杂志社今年的暑期专刊——打造第N号教室，探讨中小学教室布置打造班级文化的主题。我负责班级内墙（除前后黑板）布置，在搜集资料的过程中，我读到了您的博文《教室布置的原则及具体操作思考》，是对话形式的呈现。我想请您从班级内墙的布置独立成文，写一篇综述的文章，谈总的原则，也要有班级实例佐证。 盼复。 班主任之友 胡瑾 2018年5月11日 杂志实录（左右滑动查看）  ▊ 美、真、新、雅 ▊ 墙壁布置四字诀 在长期的班级文化氛围营造实践中，我们深深地感悟到，教室（布置）应当成为师生最眷恋的地方。 教室布置首先要干净整洁、布局协调，注意色彩搭配，各个区域间的联系和隔离等问题。 那年，高一新生入学第一周，我向学校政教处申请延期完成教室布置任务，以便和学生一起设计班级的“装修”方案。我向全班学生征集班级“装修”设计方案，条件有三：一是内容积极向上，二是设计美观，三是花费少。学生自由组合设计小组，提出设计方案。 在比对各组设计方案后，优选出两组方案取长补短，形成最终方案：教室内墙分为前墙班标区、侧墙标语区、后墙荣誉区三大板块。前墙，黑板上方悬挂国旗和班徽；黑板左侧公示栏，主要张贴课程表、作息时间表和校历等必须张贴公示的材料；右侧，班级介绍栏，班名、班徽、班歌和班级同学的组成等介绍信息公布其中。侧墙窗户中间张贴标语。后墙没有黑板，世界地图和中国地图中央是班级个人光荣榜，班级集体荣誉榜分列地图两侧，上方则是“班训”。 绿化也是必不可少的。学生以小组为单位捐献绿植，选聘小组内爱好养花且有责任心的同学为“花长”，负责管理。要注重花草摆放位置是否影响采光，拖把、扫帚等劳动工具的摆放是否整齐以及摆放位置是否协调，桌椅摆放是否整齐，环境是否清洁等。 墙壁如何说话？是政教处在墙壁上说话，是班主任在墙壁上说话，还是学生在墙壁上说话？教室的墙壁应该让这个教室的主人——全班学生说话。 真，即教室布置要能反映班级的特色。教室布置要作为班级真实案例的展示平台，成为班级真实情感的交流平台。班主任应当引导学生挑选出学习生活中大家能达成共识的名言警句，或是师生根据班级实际提炼出来的励志语句，发生在班级的真实、感人、催人奋进的故事，班级取得的荣誉及获得荣誉后学生的感言等。这样的布置既能达到励志的效果，也能营造“家”的氛围。 潘利民倡议班名为“听雨轩”，取意“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，全班同学一致通过，上墙了；章燕设计的班标，颜色为红色，表示我们三班全体师生对“成功”的一种火热坚定的信念，上墙了。班级共读读到好句“志在顶峰人，不在半坡流连”，上墙了。在共同的学习生活中，我们发现“团结”“励志”“勤奋”“善思”是对我们这个班最重要的四个关键词，于是成为班训，上墙了。 教室里的每一面墙壁都是同学们自己在说话，诉说着自己想说的、愿听的的话语，时刻激励自己不断前行。打开心扉、抱诚守真，“真教育”就这样在教室里不断发生。 教室布置要能展现班级最新发展，突破封闭式的、一劳永逸的教室布置观，一种有生命的、有延续性的、开放的、不断更新的班级布置，能使学生始终保持对教室“新家”的感觉，增强学生对班级的眷念感。 班级中，成长的故事在不断演绎，墙壁布置也要在传承中革新。原高三年级学生的设计，做得很精美，被新班级“传承”了，传承，更多的是继承和发扬这个集体的文化精神，所以教室布置不能一劳永逸，三年一成不变或几乎不变。当呈现出班级中不断演绎的新的故事，展示出学生们的成长和进步。 高三学生毕业前，我和学生们一起挑选能反映“班级精神”的照片，并请相关学生将照片背后的故事写下来。高一新生入学时，我将这些照片挂上墙，邀请高三毕业的学生将这些故事讲给新同学们听。军训站军姿，一位女生脸颊上挂着豆大的汗珠，但她挺拔站立，目光坚毅。军训后，这幅照片被同学们挑选出来，并命名为“军姿·汗水”，成功上墙。随着班级故事的不断演绎，有意义、有价值的照片越来越多，“班级精神”就这样传承下来，激励着学生不断超越前人，超越自我，班级文化得到弘扬。 教室是学生学习的主要场所，是对学生进行文化熏陶的重要场所，因此班级布置一定要有自己班级独特的文化内涵。教室布置要高雅，不低俗，发人深省，能够让学生明确班级目标，增强班级凝聚力。 在教室布置的过程中，作为班主任，我始终引领学生将教室布置朝向社会主义核心价值观，引导学生“努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人”。 我们开展班级文化年度策划活动，在班级评选“年度道德风尚奖”“学业优异奖”和“感动'听雨轩’奖”，学生自己写颁奖辞，写下属于他们自己的美好故事；我们组织策划“良师益友，我来写”活动，让同学们发现自己老师的优点，融洽师生关系，提升师生幸福感和对教室的眷恋感。这些活动在墙壁上的展示不断感动着我们每一个人。 好的班级文化的形成需要班主任的正确引导，班主任在教室布置上，应多让学生参与，以学生为主体，不以强权压制学生的意见，应当充分尊重学生的意见，同时务必把握好方向。美而不俗，高雅有品味。教室里的每一面墙壁都在关注学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事。 背 景 2009年4月，7位年轻班主任相聚在学校团委办公室。一个立足于班级管理，着眼于青年教师教育管理能力提升的民间组织——青年班主任沙龙成立了。期间，他们开展研讨活动6期，包括理论探讨活动5期，实践探究活动1期。 
沙龙活动实录全文 |
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