信息技术《认识十二生肖》说课稿说 课 原 则一 、 科 学 性 原 则 － － 说 课 活 动 的 前 提科 学 性 原 则 是 教 学 应 遵 循 的 基 本 原 则 ， 也 是 说 课 应 遵 循 的 基 本 原 则 ， 它 是 保 证 说 课 质 量 的 前 提 和 基 础 。科 学 性 原 则 对 说 课 的 基 本 要 求 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 。1、 教 材 分 析 正 确 、 透 彻 。 2、 学 情 分 析 客 观 、 准 确 ， 符 合 实 际 。 3、 教 学 目 的 的 确 定 符 号 大 纲 要 求 、 教 材 内容 和 学 生 实 际 。 4、 教 法 设 计 紧 扣 教 学 目 的 、 符 合 课 型 特 点 和 学 科 特 点 、 有 利 于 发 展 学 生 智 能 ， 可 行 性 强 。二 、 理 论 联 系 实 际 原 则 － － 说 课 活 动 的 灵 魂说 课 是 说 者 向 听 者 战 士 其 对 某 节 课 教 学 设 想 的 一 种 方 式 ， 是 教 学 与 研 究 相 结 合 的 一 种 活 动 。 因 此 在 说课 活 动 小 中 ， 说 课 人 不 仅 要 说 清 其 教 学 构 想 ， 还 要 说 清 其 构 想 的 理 论 与 实 际 两 个 方 面 的 依 据 ， 将 教 育 教 学理 论 与 课 堂 教 学 时 间 有 机 的 结 合 起 来 ， 做 到 理 论 与 实 践 的 高 度 统 一 。1、 说 课 要 有 理 论 指 导 。 2、 教 法 设 计 应 上 升 到 理 论 高 度 。 3、 理 论 与 实 际 要 有 机 统 一 。三 、 实 效 性 原 则 － － 说 课 活 动 的 核 心任 何 活 动 的 开 展 ， 考 试 大 都 有 其 鲜 明 的 目 的 。 说 课 活 动 也 不 例 外 。 说 课 的 目 的 就 是 要 通 过 “ 说 课 ” 这
一 简 易 、 速 成 的 形 式 或 手 段 来 在 短 时 间 内 集 思 广 益 ， 检 验 和 提 高 教 师 的 教 学 能 力 、 教 研 能 力 ， 从 而 优 化 了课 堂 教 学 过 程 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 因 此 ， “ 实 效 性 ” 就 成 了 说 课 活 动 的 核 心 。 为 保 证 每 一 次 说 课 活 动 都能 达 到 预 期 目 的 、 收 到 可 观 实 效 ， 至 少 要 做 到 以 下 几 点 。1、 目 的 明 确 。 2、 针 对 性 强 大 。 3、 准 备 充 分 。 4、 评 说 准 确 。四 、 创 新 性 原 则 — — 说 课 活 动 的 生 命 线说 课 是 深 层 次 的 教 研 活 动 ， 是 教 师 将 教 学 构 想 转 化 为 教 学 活 动 之 前 的 一 种 课 前 预 演 ， 其 本 身 也 是 集 体备 课 。 在 说 课 活 动 的 一 个 组 成 部 分 。 尤 其 是 研 究 性 说 课 ， 其 实 质 就 是 集 体 备 课 。 在 说 课 活 动 中 ， 说 课 人 一方 面 要 立 足 自 己 的 教 学 特 长 、 教 学 风 格 。 另 一 方 面 更 要 借 助 有 同 行 、 专 家 参 与 评 说 众 人 共 同 研 究 的 良 好 机会 ， 树 立 创 新 的 意 识 和 勇 气 ， 大 胆 假 设 ， 小 心 求 证 ， 探 索 出 新 的 教 学 思 路 和 方 法 ， 从 而 为 断 提 高 自 己 的 业务 水 平 ， 进 而 不 断 提 高 教 学 质 量 。 只 有 在 说 课 中 不 断 发 现 新 问 题 、 解 决 新 问 题 ， 才 能 使 说 课 活 动 永 远 “ 新鲜 ” 、 充 满 生 机 和 活 力 。尊 敬 的 各 位 评 委 ， 各 位 老 师 ：上 午 好 ！今 天 我 要 说 课 的 内 容 是 华 师 大 版 小 学 信 息 技 术 教 科 书第 五 册 第 10 课 《 认 识 十 二 生 肖 》 。一 、 教 材 分 析 ：
让 学 生 初 步 认 识 PowerPoint， 学 会 制 作 简 单 的 幻 灯 片 ，教 材 共 安 排 有 七 课 ， 分 别 是 《 我 的 小 名 片 》 、 《 让 我 的 小 名 片更 美 》 、 《 把 我 的 相 片 放 到 名 片 里 》 、 《 认 识 12 生 肖 》 、 《 我 们也 要 登 月 球 》 、 《 登 上 月 球 看 一 看 》 、 《 超 级 链 接 我 也 会 》 。 《 认识 十 二 生 肖 》 是 这 个 内 容 的 第 四 课 。课 文 编 排 采 用 任 务 驱 动 式 ， 使 学 生 在 完 成 十 二 生 肖 图 的过 程 中 ， 掌 握 二 个 学 习 目 标 ： 1、 能 根 据 需 要 插 入 水 平 或 竖
排 文 本 框 。 2、 会 设 置 文 本 框 格 式 ， 美 化 修 饰 文 本 框 。本 课 的 教 学 重 点 ： 自 主 探 究 设 置 文 本 框 格 式 ， 美 化 修 饰文 本 框 的 方 法 。二 、 学 生 分 析 ：在 这 之 前 ， 同 学 们 已 经 学 习 了 Word 的 文 字 处 理 、 编 辑排 版 、 修 饰 的 初 步 知 识 。 再 通 过 前 面 三 课 的 学 习 ， 同 学 们 主要 认 识 了 PowerPoint 的 各 部 分 名 称 ， 了 解 掌 握 文 本 框 的 基本 使 用 方 法 ， 会 修 改 文 本 框 中 文 字 的 属 性 ， 会 应 用 设 计 模 板美 化 幻 灯 片 ， 能 够 在 幻 灯 片 中 插 入 图 片 ， 使 用 图 片 工 具 栏 处理 图 片 。
三 、 教 学 目 的 ：根 据 以 上 分 析 ， 结 合 本 人 的 研 究 专 题 — — 让 学 生 在 实 践中 创 新 ， 本 课 的 教 学 目 的 确 定 为 ：1、 能 在 PowerPoint 中 根 据 需 要 插 入 文 本 框 ， 会 设 置 文本 框 格 式 ， 并 结 合 学 生 本 人 的 喜 好 ， 自 主 美 化 修 饰 文 本 框 。2、 借 助 小 组 合 作 学 习 方 式 ， 培 养 学 生 的 协 作 意 识 和 合作 精 神 ， 让 学 生 在 充 满 自 信 的 学 习 、 实 践 中 充 分 享 受 “ 我 能行 ” 的 体 验 与 快 乐 。3、 通 过 学 生 的 观 察 、 分 析 、 尝 试 等 实 践 活 动 ， 举 一 反三 ， 触 类 旁 通 ， 完 成 知 识 迁 移 ， 培 养 学 生 自 主 探 究 、 处 理 信
息 、 运 用 信 息 的 能 力 。四 、 教 学 准 备 ：
1、 机 房 计 算 机 维 护 、 整 理 、 调 试 。 确 保 计 算 机 及 教 学管 理 软 件 的 正 常 使 用 。2、 自 制 上 课 所 要 的 展 示 课 件 （ 12 生 肖 图 ） 及 供 学 生 使用 的 “ 12 生 肖 .ppt” 、 “ 校 园 风 光 .ppt” 文 件3、 课 前 分 发 学 生 使 用 的 文 件 到 学 生 机 桌 面 。五 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 激 情 引 趣 ， 导 入 新 课 ：以 卡 通 版 的 十 二 生 肖 图 片 展 示 吸 引 学 生 兴 趣 ， 那 么 今 天我 们 就 来 制 作 一 个 十 二 生 肖 图 。 设 计 这 样 情 境 的 意 图 是 以 可爱 的 卡 通 形 象 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 并 提 出 今 天 的 任 务 。
（ 二 ） 探 索 与 实 践 ：1、 打 开 “ 12 生 肖 .ppt” 文 件 ,按 照 十 二 生 肖 的 顺 序 调 整图 片 。2、 课 件 出 示 探 究 任 务 ： 在 每 个 生 肖 图 片 下 输 入 它 的 名字 ， 并 在 右 面 输 入 竖 排 标 题 。前 几 课 了 解 过 文 本 框 的 初 步 使 用 ， 因 此 ， 我 提 出 “ 你 会给 他 加 上 名 字 吗 ？ ” 请 两 位 同 学 展 示 一 下 自 己 怎 样 做 ， 让 全体 同 学 复 习 一 下 以 前 学 过 的 使 用 菜 单 命 令 插 入 文 本 框 的 方法 。 然 后 ， 让 学 生 自 主 尝 试 还 有 没 有 更 快 捷 的 方 法 。让 学 生 演 示 （ 或 课 件 展 示 ） WORD 中 利 用 绘 图 工 具 栏 上 的
“ 文 本 框 ” 工 具 插 入 文 本 框 的 方 法 。3、 让 学 生 尝 试 并 交 流 在 PowerPoint 中 插 入 文 本 框 的 方
法 。 学 生 的 自 主 学 习 和 探 究 学 习 ， 必 须 有 一 定 基 础 知 识 背 景 ，否 则 就 只 能 盲 目 尝 试 。 通 过 前 面 的 复 习 旧 知 ， 让 学 生 在PowerPoint 中 产 生 知 识 迁 移 。 让 同 学 们 在 小 组 内 交 流 一 下 自己 的 方 法 ， 让 全 体 同 学 都 能 利 用 绘 图 工 具 栏 上 的 “ 文 本 框 ”工 具 。4、 练 习 在 每 个 生 肖 图 片 下 输 入 它 的 名 字 ， 并 在 右 面 输入 竖 排 标 题 。 小 组 内 互 帮 互 助 、 合 作 学 习5、 展 示 设 置 了 文 本 框 格 式 的 十 二 生 肖 图 ， 你 知 道 怎 样美 化 文 本 框 吗 ？
6、 想 想 我 们 是 怎 样 的 ？请 同 学 在 WORD 中 演 示 设 置 自 选 图 形 格 式 。7、 学 生 尝 试 修 饰 美 化 标 题 （ 设 置 文 本 框 格 式 ） 。三 种 帮 助 手 段 ： A、 教 材 的 阅 读 。 B、 组 内 同 学 的 帮 助 。C、 其 他 同 学 屏 幕 演 示 及 教 师 的 指 点 。这 个 环 节 复 习 旧 知 ， 让 学 生 举 一 反 三 ， 尝 试 练 习 ， 充 分体 现 了 学 生 的 自 主 性 ， 让 学 生 在 不 断 尝 试 中 得 到 新 知 ， 巩 固旧 知 。 体 现 学 生 是 学 习 的 主 体 ， 学 生 把 教 材 、 同 学 、 教 师 都作 为 学 习 的 帮 助 者 ， 目 的 是 为 了 自 我 学 习 。8、 展 示 学 生 初 步 美 化 成 果 ， 鼓 励 学 生 进 一 步 美 化 。
教 师 请 尝 试 成 功 的 同 学 在 大 屏 幕 上 演 示 一 下 自 己 的 尝试 ， 让 同 学 之 间 互 相 学 习 ， 看 看 哪 种 效 果 你 最 喜 欢 ， 鼓 励 学
生 进 行 各 种 尝 试 。 此 时 ， 也 可 照 顾 学 生 之 间 的 差 异 ， 让 先 完成 教 学 任 务 的 同 学 帮 助 学 习 慢 的 同 学 。 老 师 巡 查 课 堂 ， 帮 助操 作 困 难 的 学 生 掌 握 方 法 ， 肯 定 每 一 个 同 学 们 的 成 功 ！（ 三 ） 展 示 评 价 ：小 组 内 同 学 互 相 欣 赏 制 作 的 十 二 生 肖 图 。 推 荐 一 幅 进 行全 班 展 示 。教 师 利 用 演 示 功 能 将 各 组 推 荐 的 学 生 作 品 转 播 到 大 屏幕 上 展 示 给 大 家 ,师 生 共 同 评 价 。请 学 生 进 行 评 价 时 ， 让 学 生 不 要 单 一 的 只 说 好 和 不 好 ，而 是 说 出 好 在 哪 里 ， 你 还 有 什 么 好 的 建 议 。 通 过 这 个 教 学 活
动 ， 提 高 学 生 的 口 头 表 达 能 力 ， 提 高 信 息 的 辨 别 力 ， 提 高 学生 的 信 息 素 养 ， 这 正 在 我 们 信 息 技 术 所 致 力 追 求 的 目 标 。 教师 同 时 予 以 积 极 的 引 导 与 评 价 。（ 四 ） 课 后 实 践 ：下 课 并 不 是 学 习 的 结 束 ， 因 此 ， 我 设 计 了 课 后 实 践 ， 让有 兴 趣 的 同 学 进 行 课 后 实 践 。提 供 了 “ 校 园 风 光 .ppt” ,让 学 生 给 自 己 校 园 的 景 物 用文 本 框 加 上 说 明 ， 加 上 标 题 ， 并 加 以 适 当 的 修 饰 ， 制 作 校 园风 光 图 。根 据 学 生 的 实 际 情 况 ， 我 布 置 了 以 小 组 的 形 式 完 成 书 本
上 的 课 后 实 践 。六 、 教 学 理 念 ：
1、 采 用 “ 任 务 驱 动 式 ” 教 学 法 。 让 学 生 带 着 制 作 十 二生 肖 图 的 任 务 去 学 习 ， 让 学 生 在 实 践 过 程 中 去 发 现 问 题 、 尝试 自 主 解 决 问 题 ， 合 作 解 决 问 题 ， 最 后 完 成 任 务 。 体 现 新 课标 学 习 应 紧 密 联 系 学 生 生 活 实 际 ， 解 决 实 际 问 题 的 理 念 。2、 采 用 “ 技 能 迁 移 式 ” 教 学 法 。 在 学 习 使 用 word 的 基础 上 学 习 使 用 PowerPoint 时 ， 有 许 多 操 作 都 是 类 似 的 。 我设 计 让 学 生 复 习 word 中 插 入 文 本 框 和 设 置 自 选 图 形 格 式 ，让 学 生 自 主 使 用 前 面 学 习 的 方 法 去 尝 试 ， 举 一 反 三 ， 触 类 旁通 ， 实 现 技 能 的 迁 移 。3、 采 用 “ 鼓 励 创 造 式 ” 教 学 法 。 在 实 践 过 程 中 ， 充 分
给 予 学 生 创 造 的 时 间 与 空 间 ， 满 足 学 生 的 创 造 欲 和 个 性 特 点 。充 分 给 予 学 生 鼓 励 性 的 评 价 ， 在 情 感 方 面 让 学 生 有 成 功 的 体验 ， 培 养 学 生 的 自 信 ， 从 而 促 进 更 进 一 步 的 学 习 。各 位 领 导 、 专 家 、 老 师 ， 以 上 只 是 我 对 这 节 课 的 一 种 设计 。 课 堂 是 丰 富 多 彩 、 千 变 万 化 的 ， 每 一 位 同 学 更 是 一 个 个充 满 个 性 的 鲜 活 主 体 。 在 课 堂 上 ， 我 将 根 据 学 生 的 实 际 ， 及时 调 整 教 学 设 计 ， 让 学 生 在 实 践 中 创 造 性 地 美 化 自 己 的 十 二生 肖 图 ， 实 现 对 “ 四 自 ” 目 标 的 培 养 。请 各 位 多 提 宝 贵 意 见 。 谢 谢 大 家 ！
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