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下周一要区里技能比赛，哭哭，一个个deadline接踵而至，下次要实验创新说课，打个草稿，顺便就算一篇公众号啦。各位专家、老师，大家下午好，很荣幸今天能够有机会在这里进行我的实验教学说课，我将从以下几个方面进行展示。【实验教学内容】本教学围绕氮的固定及氮的氧化物的性质。【实验教学目标】希望学生通过实验探究，了解氮的氧化物的性质，提高实验探究能力，同时通过氮的固定与自然界氮循环感受化学变化的奇妙，认识化学学习的社会价值。【实验器材】【实验原理】本次教学用到的实验仪器和实验原理如下。首先从“雷雨发庄稼”谚语引出学生对背后原理的讨论，再从自然界中氮循环入手聚焦氮气与氮的氧化物性质探究。氮气如何经过一路转化变为硝酸盐呢？氮分子化学性质较稳定，很难在通常条件下发生反应，但通过放电等条件可转化为一氧化氮，一氧化氮在空气中还会发生什么反应？观察往装有一氧化氮的试管中加入一定量空气，发现试管中气体变红，若将红棕色气体适当放出，可闻到刺激性气味，说明有二氧化氮气体产生，聚焦二氧化氮的性质讨论。从价态与物质类别两个维度思考二氧化氮可能具有的性质，从物质类别角度出发，学生猜测它为酸性氧化物，可能与水或者碱发生反应；从化合价的角度出发，学生猜测它应该既具有氧化性又具有还原性。要研究二氧化氮的性质首先需要制备二氧化氮，利用浓硝酸与铜单质反应可制备二氧化氮（具体原理分析可留至下节课）。这是一只插有铜丝的真空管，一只注射器中装有浓硝酸，往真空管中注入浓硝酸，发现溶液逐渐变绿，生成红棕色的二氧化氮。转动三通阀，另一只注射器可收集得二氧化氮气体，往装有二氧化氮的注射器中注入少量水，进行振荡，发现红棕色气体变为无色，转移注射器中的液体，向注射器中注入适量空气，发现注射器内气体略微变红，说明再次生成二氧化氮，则一开始的无色气体是一氧化氮，再根据氧化还原电子得失守恒规律，分析得出原注射器中液体应为硝酸。另一只注射器又收集了一定量二氧化氮气体，可往该注射器中注入适量氢氧化钠进行振荡，发现气体消耗，说明二氧化氮可以与氢氧化钠反应，但是根据提供的资料，二氧化氮与氢氧化钠的反应跟与水的反应类似，均发生歧化反应，二氧化氮不是酸性氧化物。根据价类二维归纳总结二氧化氮的性质，最终再梳理自然界氮循环中氮的自然固定重要转化路径，为讨论其他氮循环路径奠定基础。【实验改进要点】这种方法巧用医疗针筒及真空管实现了一种密闭的无氧环境，可以收集到纯二氧化氮气体；实现了实验室二氧化氮气体的制取和收集、尾气处理一体化；也为二氧化氮溶于水的定量实验研究打下基础。【实验教学评价】实验操作简便，效果良好，学生都被清晰、精彩的实验现象所吸引，对于氮的氧化物相关性质理解得更加深刻。我的实验教学说课就到这里，还请各位专家批评指正，谢谢大家。
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