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小浩读小学四年级后，妈妈明显感觉：孩子学语文，吃力了！原来小浩的语文成绩排班级前列，如今不仅很难拿到高分，平时连保持优秀分也困难。每次拿到试卷，妈妈都特别生气，小浩在基础题上总要被扣上五六分！特别是字词，读错音、写错字、不会正确使用词语，一路错到阅读题和作文中。妈妈很着急，专程请教了小浩的语文老师，还有她的在中学任教语文的闺蜜，两位老师给出一致意见：升入高年级后，孩子若想语文拿高分，务必夯实基础，抓好“字词”。古人有句老话：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”对应到语文学习中，字词就是“小步”与“小流”，孩子在认识、理解中逐步积累，不断扩大认知面，最终汇聚成“千里路”与“大江海”。也就是说：没有词语的认识和积累，语文教学根本无从谈起。孩子若词汇量小，词汇掌握不熟练，不认识字、不会读音，不理解词意，不仅语文基础知识过不了关，阅读理解也受影响。他会因为不懂字词含义，读不懂短文，不会做阅读题。写作文也一样，孩子不会遣词造句，作文根本拿不到高分。并且，语文承载着学习其他科目的基础，词汇量小的孩子，会很难理解譬如数学有关的术语和应用题，落实到英语、物理、化学等学科，也是一样的连锁反应。对于语文科目，有些家长会疑惑：一本语文书，二三十篇课文，孩子到底在学啥？深入语文教材，其实每篇课文都能提炼出三方面的学习价值，即相关文化，语文知识和语言经验。相关文化，它其实涉及了每篇课文背后的历史知识、名人故事、时代背景，以及地理、生物等各种常识。每一篇课文都有它特定的文化价值。语文知识，可以分解为修辞手法、表达方式、表现手法、描写方法、写作方法、阅读理解方法等一些实战性的语文知识。语言经验，其实就是每一篇课文提供的字词句积累，孩子会读字音，会识字，能够理解字意，会规范使用短语、句子等，这些组成语言材料的经验就是语言经验。 
上海师范大学小学语文骨干教师培训首席专家吴忠豪教授说：其根本原因是：若一个孩子的语言仓库里积累的词语、句子太少，会导致他运用词语句子的经验少，孩子语感不好，也就学不好语文了。
小浩妈妈在老师们的分析后恍然大悟，小浩最大的问题就是“语言经验积累”不足！纵观卷面，小浩常丢基础分，错的就是字词题；读书时，小浩常读错音，读白字，用词不恰当，使用了病句自己却浑然不觉的；生活中，小浩组织语言也常常词不达意。有很大一部分原因在于妈妈的阅读启蒙功劳，在学龄前给小浩讲故事、陪他读绘本，一定程度上帮助小浩积累了语言经验。但随着步入小学，学科多了，学习压力大了，学习时间少了，小浩每天根本没有多少时间用来看课外书。再加上小浩本人有些懒怠，平时根本不愿意开口朗读，语言经验积累也就越来越少。吃完了 “老本”，随着语文学习的难度增加，小浩学语文自然就感到吃力了。
老师给小浩妈妈推荐了一本根据统编小学语文教材编写的字词工具书——《小学生常用成语现学现用1000例》，内容覆盖小学生最常用的成语、四字词语、叠词等类型，是一到六年级孩子必备的词语通关“宝典”。
自从有了这本工具书，小浩在字词学习上仿佛有了导航，平时他喜欢时不时翻这本书当故事看、当知识学，对字词学习的敏感度增加了，语文考试遇到字词题再也不怕了，答题越来越得心应手，基础分也越扣越少了。这本书，我在小浩妈妈的推荐下也给儿子买了一本，感觉不错，推荐给您。1）80个类目，从自然四季到日月星辰，从飞虫走兽到花草树木，广泛覆盖孩子知识体系。
2）每个类别分为5大板块：成语积累+成语理解+成语应用+成语练习+看图猜成语，多种形式，学练结合，深度巩固成语知识。
3）历史、寓言、神话，内容设计涵盖各种典故，从中渗透人文艺术，多方位拓宽孩子的知识面，提高语文学习兴趣。
心理学研究表明，12岁之前是孩子积累语言材料、积累语言运用经验、养成语感的最佳时机。如果您家孩子也常常在选词填空、词语理解、字词解释、写叠词、照样子写句子等题型上要被扣分，那么看这本书就对了。一本用6年，超高性价比，丰富孩子的词汇库，让孩子学以致用， 有需要的家长，点击链接送给孩子吧！
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