【原】优秀课评比：八下第五课第一课时《根本政治制度》（教学课件）

5.1根本政治制度

主备人：和安中学  万青   上课时间：2023.03

教材分析	本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级下册第五课《我国的政治和经济制度》第一框《根本政治制度》。主要内容包括两课时，一是人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一课时主要围绕人民代表大会制度是我国的根本政治制度和人大代表的职权和义务展开。二是坚持和完善人民代表大会制度。这一课时主要围绕坚持人民代表大会制度的原因和坚持和完善人民代表大会制度的要求展开。
教学目标	1.必备知识：了解人民代表大会制度的基本内容。理解人民代表大会制度是全过程民主的制度载体。 2.关键能力：树立正确的法治观念，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。
核心素养	政治认同：知道我国是人民当家作主的社会主义国家，始终代表最广大人民根本利益，保证人民当家作主，体现人民共同意志，维护人民合法权益，是我国国家制度和国家治理体系的本质属性，也是我国国家制度和国家治理体系有效运行、充满活力的根本所在。认同人民代表大会制度的重要意义，认同我国的根本政治制度。增强制度自信和国家认同。 道德修养：支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。 法治观念：树立正确的法治观念，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解人民代表大会制度的内容和作用，懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法。 责任意识：了解我国人民当家作主的基本形式。作为中华人民共和国公民，我们要了解人民代表大会制度的基本内容，了解人民代表大会的职权。树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
教学重难点	1.教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 2.教学难点：坚持和完善人民代表大会制度
教学过程	教师活动	学生活动	复备
导入新课	霍启刚，1979年出生于中国香港，祖籍广东。中学以全A优异成绩考入牛津大学，获得经济学和管理学学士学位。2012年与奥运冠军郭晶晶结婚。     2022年底霍启刚当选为香港第14届全国人大代表。	了解人大代表霍启刚生平。对人民代表大会制度形成初步印象。	人物导入，激发学生兴趣，引出本课中心议题：跟随人大代表霍启刚认识人民代表大会制度。
议学探究	中心议题：跟随人大代表霍启刚认识人民代表大会制度 子议题1：根源于民，人大会议显民主 议学情境：香港特别行政区第十四届全国人大代表选举中，有1273人参与选举，霍启刚以1248票排名第二成功被选举成为全国人大代表。 2023年3月霍启刚前往北京参加第十四届全国人民代表大会一次会议，此次会议议程主要有审议政府工作报告、审议最高人民法院工作报告、审议最高人民检察院工作报告等等。 议学活动：1.结合第一单元所学，分析材料，你能总结出人民代表大会制度的哪些内容？（提示：国家性质、宪法原则及国家机关的产生） 2.阅读书本p63的内容，尝试着理一理“人民”“人大代表”“人民代表大会”“行政机关”“监察机关”“审判机关”“检察机关”之间的关系。（小组合作，利用彩纸、记号笔，写画构建思维导图，各小组完成以后展示说明） 子议题2：服务于民，人大代表展风采 议学情境:视频材料：霍启刚当选人大代表后，认真履职，参与了审议政府等国家机关的报告，还对报告中有疑问的地方提出了质询。参加了各项决议草案、法律草案的表决。他还听取身边不同业界朋友的意见，提出了多个议案，如建议放宽香港艺团或艺术家在大湾区驻场表演、优化海外游客广东过境免签政策等。 议学活动：1.作为人大代表，霍启刚的参会历程，体现了人大代表享有哪些职权？ 2.为什么霍启刚准备提案需要听取身边不同业界人士的意见？ 3.如何找到身边的人大代表？请你来想想办法。并准备一个你关心的民生问题或建议，反映给人大代表。（现场连线） 子议题3：造福于民，人大制度有优势 议学情境:人民代表大会制度是实现我国全过程人民民主的重要制度载体。而全过程人民民主是新时代中国特色社会主义根本政治制度的重要实现形式，其实质就是保障人民真正当家作主。  议学活动：结合材料说说人民代表大会制度为何能成为全过程人民民主的重要制度载体？ 议学情境:作为人大代表，霍启刚关注了《中华人民共和国立法法》（以下简称《立法法》）的修改工作，并参与了《立法法》修正草案的表决通过。 议学活动： 1.《立法法》修正草案是在谁的领导下制定的？征求了谁的意见？并最终由谁通过？ 2.这部法律的修订过程启示我们应怎样坚持和完善人民代表大会制度？	阅读材料，思考问题，了解人民代表大会制度的内容。 小组讨论，交流  人民，人大，与其他国家机关之间的关系。 理解、巩固 重点标记  学生认真观看视频，独立思考，分组探究，分享看法。学习人大代表的职权和义务。   初步了解全过程人民民主。   理清思路，组织答案。分组交流讨论，认同坚持和完善人民代表大会制度。	通过议题探究，对重要知识点进行探究学习，厘清误区，进一步加深对知识的理解。 展示视频可激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。 借助情境案例引导学生通过了解《立法法》的修正过程，感悟我国人民代表大会制度的正确性，从而结合相关文本材料，理解如何坚持和完善人代会制度。
精讲点拨	易错易混点		强调易错易混点的考查方式，加强区分背诵。
知识构建			从是什么，为什么、怎么做三个方面理解本课的知识构建，脉络清晰，易于理解。
达标检测	1.人民代表大会制度是我国人民当家作主的根本途径和最高实现形式，这一制度的基本内容包括(      ) ①国家的一切权力属于公民 ②实行民主集中制的组织和活动原则 ③国家行政、监察、司法机关对人大负责，受人大监督    ④人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关 A．①②④   B．①②③   C．①③④    D．②③④ 2.某市近期召开十三届人大四次会议。会前，部分人大代表针对食品安全问题，深入基层进行调研，形成议案提交大会。会议期间，市政府工作报告经代表们审议后，在全体会议上获得通过。这表明人大代表有权依法(      ) ①向人大提出议案       ②向政府机关提出质询     ③审议政府工作报告     ④表决各项决定 A．①③④  B．①②③    C．①②④   D．②③④ 3.十四届全国人大一次会议期间，来自全国各地的人大代表围绕“米袋子”“菜篮子”“稳就业”等问题，积极提交议案，反映民意呼声，踊跃建言献策。这表明(      ) A．人民直接行使管理国家和社会事务的权力    B．人大代表通过行使监督权来维护人民利益 C．人民代表大会是我国最高国家权力机关       D．人大代表积极尽职履责推动我国民生建设 4. 某同学对“人民当家作主的根本途径”知识示意图进行了整理，①②处应填写的内容是（    ） A．①人大代表②监察委员会 B．①监察机关 ②居民委员会 C．①监察机关②村委会  D．①人民代表大会 ②监察委员会		通过达标检测帮助学生扩展题面，见识题型，提高解题实战能力。
议学拓展	对于以下民生问题，选择一个你感兴趣的主题，搜索资料，分组调查，设计一个方案，把建议提交给当地人大代表。		课后拓展，升华主题，将本课所学所想付诸实践。
课堂小结	我们要坚定制度自信，自觉坚持和完善人民代表大会制度,推动人民代表大会制度与时俱进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
教学反思	本课以“跟随人大代表霍启刚认识人民代表大会制度”为中心议题，结合全国两会，设置三个子议题帮助学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。通过粘贴思维导图的小组活动帮助学生理解人大制度的地位、内容；通过现场连线人大代表的方式认识人大代表的职权义务；利用有趣味性的连贯立法情境让学生感觉到人民代表大会的优越性，从而认同并拥护人民代表制度，理解人民代表大会制度是全过程民主的制度载体。 本节课还有很多不足之处：时间把握不够合理，课堂语言不够精炼，还有很多无效语言，同时，要注意及时鼓励和表扬上课状态比较好的学生，学生回答完问题要及时进行点评。