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最近教育数字化成为了不少领导、校长热议的话题，国家层面的教育互联网大会、教育数字化高端论坛更是层出不穷。但回归一线教育，我们的中小学数字化之路却并非是康庄大道，这里分享胖胖老师的一些观察和思考，供诸君一乐。 困难和挑战在教育信息化建设中，学校面临的困难和挑战主要有以下几个方面： 1. 集成难，兼容差：当前数字化校园在建设过程中均不同程度地出现了信息系统集成难度大、用户信息采集困难、信息更新不及时、教师和学生信息难以跟踪和追回等问题。同时随着国家中小学智慧学习平台、市区级数字基座建设的不断推进，如何整合或是调整学校现有业务系统与基座平台的功能整合与数据打通也成为一个难题。此外，目前学校的信息卡系统相对功能单一，如需承载更多功能，需要进一步投入和维护，难度较大。 2. 重实体，轻过程：在信息化项目申报和建设中，可视化、数据化等展示性的实体建设投入较大，但在保障师生常态化应用与数据赋能研究等方面往往投入不足，项目建成后对办事过程、教学效果、科研活动的作用缺乏关注。 3. 重局部，轻全局：学校对数字化校园建设宏观战略性规划有想法，但受到经费、人员、技术、环境等多方面发展不均衡的影响，在建设中不得不采用重点建设的方法，容易导致资源没有完全整合，各自成为一个独立的系统，各系统之间又不能实现数据兼容，不可避免造成数字空间内部的关联问题及与校园各分系统之间的衔接问题。 4. 重设施，轻管理：学校的信息化建设过于重视信息系统及其基础设施建设，相关项目经费大多投入到设备仪器和系统、软件、应用等服务的购置上，对数字化校园建设可以说极为重视，但对过程管理却心有余而力不足。突出表现在以下几个方面：一是设备管理人员素养有限且缺乏专职管理岗位设置；二是相关管理制度编制缺乏依据，管理难度大；三是“双新双减”带来教学及实训内容的较大变动，数字化设备更新存在延迟。 破解之道结合国内外的相关经验，多措并举方式解决之道 1. 加大投入，争取各方资金支持：争取政府和教委的支持，推动校企合作研究，针对数字化学习的常态化应用业务场景进行投资倾斜，提高教育数字化设施的水平和质量。 2. 培养人才，提高教师数字素养：探索多方合作，培养专注学科教学和数字化应用的复合型人才，提高教师的整体数字素养，使教师能够熟练掌握数字化教学技术和场景应用开发能力，提高教学质量。 3. 强化管理，提高设备使用效率：加强数字化应用场景的过程管理，建立设备管理制度，实行专人管理，定期维护设备，确保设备的正常运行和使用效率。 4. 整合资源，实现数据信息共享：多方合力，促进国家级平台与市区数字基座与学校现有业务系统的有机整合，实现信息共享，促进各类数据信息交流和互通，提高教育数字化的整体效益。 5. 科研伴行，探索未来数字教育：积极开展教育科研，推动科研伴行教育数字化，探索信息化教育的新模式和新方法，提高学生的信息化素质和综合素质。 小结总之，学校数字化面临的困难和挑战是多方面的，但只要我们积极探索，勇于创新，政府、学校和教师共同努力，加大投入，推广信息技术，加强过程管理，整合资源，开展教育科研，推动教育数字化，就一定能够克服困难，取得更好的发展。 |
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