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一位家长很无奈地和我说：
不管是写作业，还是考试，审题都是特别重要的。可为什么给孩子强调了这么多遍，孩子还是反复出错呢？ 在思考这个问题前，我们先扪心自问一下：如果让我们来做小学试卷，我们就能保证审题认真不出错吗？ 前几天我看到了一档叫做《考不好没关系？》的综艺节目，正是用小学的试卷来考小学生的爸爸，考试结果如何呢？ 爸爸们犯了很多低级错误，其中一个错误也是孩子们的通病——审题不认真。 先看一道题目：
 再看一道题目：
 从这两个例子我们可以看出，“认真审题”4个字说起来很容易，可要想真正做到，还需要付出努力和刻意练习。 好了，现在让我们来解释一下：孩子为什么会审题不认真？采取什么样的措施可以解决这个问题？ 孩子审题不认真，原因主要有三大类。
孩子贪多求快，有可能只是出于习惯，并非刻意为之。而促使这一习惯养成的人，就是家长自己。这如何理解呢？ 很多家长从小就给孩子灌输了“快”的观念，学习要快，写作业要快，做各种动作也要快。仿佛所有的事情，唯快不破，使得孩子也把“快”当成了一种好的品质。 如果孩子速度慢了，会怎么样呢？一旦孩子出现磨蹭的行为，就会受到父母严厉的指责，导致孩子把快当成了一种习惯。 在做题时也是这样，孩子生怕自己速度慢了会受到家长的责备，所以无意中养成了快速，但是粗枝大叶的习惯。 第二大原因是，孩子偷懒，同时又对自己的学习缺少责任心，于是孩子不审题，不检查，只追求“完成”这一结果。 这一原因的出现，有主客观两方面的因素。客观原因是，孩子的作业是有任务量的，如果速度太慢就无法顺利完成，这一结果会使孩子受到老师和家长的双重批评。 所以，为了避免不良后果，孩子只好牺牲作业的质量。 还有一个主观原因是，孩子想要快点做完题目，这样自己就有更多的自由时间，可以去玩，或者去做自己想做的事情。 不管孩子是出于什么原因，要速度不要质量的，父母一开始的反馈都非常重要。如果孩子认为任务完成了就行，质量不重要，而父母也认同这样的想法，那么时间长了，孩子对结果的责任心就建立不起来。 而因为责任心不够，孩子也不会去进行检查，更不会去认真思考任务的结果，以及它们会对自己有什么样的价值或意义。 第三大原因是，孩子虽然接收到了信息，但是大脑在处理信息时，并没有真正理解这些信息，而这些疑问会导致孩子没有真正理解学到的东西。 举个例子，小学的孩子，尤其是一二年级的孩子，在做数学题时会经常出错。比如把加号看成减号，把大于号想成是小于号。 孩子之所以脑子没有转过弯儿，是因为他们一开始的思维是具象思维，而符号是抽象思维，所以在转换时会花费大量的时间。 说白了，就是孩子没真正学会，所以做错了。其实有时候做对了，孩子也并不确信，自己是对的。 明白了原因后，我们就可以对症下药了。在孩子拿到了一道题目后，我们要如何与孩子一起审题呢？可以分4步进行训练。
在很多人看来，这不是一件效率低，花费很多时间的事情。所以在一些阅读课程中，并不推荐指读。 但是对于无法认真审题的孩子来说，指读能够吸引孩子的注意力，而一个孩子想要在指读时，还想着其他事情，几乎是不可能实现的。 同时，指读还能加强孩子对文字的识读能力，理解能力，一举多得。
当我遇到一本比较难读的书籍时，我会发现，即使书中的文字我都认识，也有可能出现不知所云的情况。 孩子也是一样，即使他把题目都读出来了，也未必理解了题目的意思，所以我们可以问一下孩子是否知道题目的意思，并进行复述。 如果孩子没有理解，那么我们可以让孩子放慢速度，再读一遍，因为题目的意思都比较简单，相信再读一遍能够让孩子弄懂。 而让孩子复述题目，是为了加深孩子对题目的印象与正确理解，避免匆忙下笔，写出错误答案，同时还可以培养孩子的复述与表达能力。
再次重读题目，并标记出重要条件，是为了防止孩子提笔就写错的情况。有些家长认为这是多此一举，可是对于审题能力差的孩子来说，这一点是特别重要。
如果在做提前，重新读了一遍题目，就能记住题目的条件，同时，还能检验一下自己的解题思路是否正确。
身体看似简单，其实并不是一件容易的事，尤其是对低年级的孩子来说，很容易自己把自己给搞糊涂。 学习任何技能都需要一个过程，所以，在陪伴孩子审题的过程中，家长要积极肯定孩子的进步，同时多一些耐心，等待孩子成长。 当孩子了解了审题的步骤后，家长就可以帮助孩子进行高阶训练，让整个审题的过程一气呵成，读1~2遍题目即可立刻下笔。 不管是对于日常的写作业，还是考试，审题都是特别重要而且关键的一步。连题目都审错了，答案写得再认真，又有什么用？ 孩子审题不认真，是一个通病，希望通过我们家长和孩子的共同努力，让孩子掌握这项新技能。 |
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