|
一、抗击新冠疫情特殊时期，重视在线教学“大作用” 学校充分认识到在线教学在抗击新冠肺炎疫情中的重要作用，抢前抓早，长线谋划，从1月末开始准备，2月3日出台在线教学实施方案，并将在线教学时间初步定在开学后4周，并随疫情发展进行相应调整，为师生进行教学准备赢得了时间，把新冠肺炎疫情对教学工作的冲击降至最低。 二、借力“1+X”网络平台，构建在线教学“云骨架” 为便于管理，我们选择了在学校有比较好应用基础的XX平台作为课程平台，主要实现教师自主建课和师生异步互动等功能，同时，要求教师自主选择钉钉、QQ群、微信群、腾讯会议等多个平台作为直播平台，主要完成直播和同步互动等功能，通过上述“1+X”网络平台，构建学校在线教学网络框架。 三、采用“SPOC+互动”授课方式，形成在线教学“新方法” 一周来，学校教师积极探索线上教学新方法，逐步摸索出适合自己的线上教学方法。在这些方法中，教师采用最多的是通过课程平台自建SPOC，完成微课自学、学习资料共享、布置作业、在线测试等功能，再通过课程平台进行异步互动或直播平台进行同步互动的授课方法，调查显示这种方法也是最受学生欢迎的。 四、挖掘课程相关思政元素，实现在线教学“有德育” 学校要求教师要守好政治底线、法律底线和道德底线，防止教师在线教学过程中出现政治性问题，防范意识形态领域风险。同时要求教师要充分挖掘课程思政元素，在线教学要有德育内容。从一周在线教学来看，广大教师能够利用各个环节、各个内容挖掘思政元素，对学生进行思想品德教育。 五、建立“STMS”运行模式，确保在线教学“高质量” 学校建立了线上课堂“学生（S）-授课教师（T）-管理人员（M）-教学督导（S）”运行模式，不同角色承担不同职责。学生是主体；授课教师是主导；管理人员包括教学管理人员和学生辅导员，教学管理人员帮助教师处理一些教学或技术问题，辅导员帮助教师处理学生签到或沟通协调工作；教学督导负责教学质量监控。通过一周以来“STMS”模式的运行，有效保证了线上课堂教学质量，师生满意度均比较高。 |
|
|
