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我挖地三尺、翻箱倒柜，终于找到了老爸的清华毕业证，从而证明了学爸是个文！化！人！ 每个人小时候都有一个超级英雄，他无所不知、无所不能，那就是老爸。或者，不只是小时候，而是一生的，英雄。 不煽情，今天谈一谈学爸的教育观。（学爸，全称“赵文学的老爸”，初中学历，N代贫农，根正苗红） 一、功夫在诗外 陆游给他儿子的遗言：汝果欲学诗，功夫在诗外。 小时候我一直有一个疑问，城里人不种地，那城里的孩子放了暑假，岂不是天天玩了？毕竟暑假作业太简单。后来，我知道了，他们比我们更累。我们只是时不时地干些农活，干活、学习、玩耍，三分暑假。而他们，只！有！学！习！好像越大城市的孩子，他们的假期越辛苦，除了文化课辅导班，还有各种兴趣爱好班，比学期内累多了。 相对于参加各种辅导班，学爸更注重干活的作用。我从未参加任何辅导班，老爸跟别人开玩笑说为了省钱，其实他自有一套想法。用他的话说就是“你得让孩子真正体会到种地的辛苦，你得让他知道，念不好书走不出庄稼地，将来的生活就是这样。让他切身有了这个感悟，也就有了学习的动力，比逼着他看书好的多。他自己要是没这个动力，人在书桌前，心还不知道去哪了呢”。 二、听百段书、行百里路、阅百样人 学爸没有能力带着我读万卷书、行万里路、阅人无数。可学爸毕竟是学爸，他深知从生活中学习的道理，从小带着我跟他一起听评书，《岳飞传》《杨家将》《隋唐演义》《三侠剑》等等一串书单塑造我性格的根基；我小时候，他带着我走街串巷籴粮食，附近几个甚至十几个村子的人几乎都认识我了，从那时候开始学着认识这个有趣的社会。 从记事开始，只要我在家，他估摸我能干的了的事，都会叫我去干；我干不了的事，他让我在旁边看着他干，我想起了陶行知先生的“教学做合一”。 三、“蒿棒子理论”——筛选理论 二战之后，世界多国教育发展迅猛，同时经济复苏极快。政府部门认为，是教育促进了经济发展，于是大幅提高高等教育入学率。几年后，大量大学毕业生涌入社会，却找不到合适的工作，社会陷入动荡。迈克尔·斯宾塞和罗伯特·索洛提出，教育能提高人的认知能力，进而提高劳动生产率，促进经济增长的论断是不正确的；教育的作用在于对具有不同能力的人进行筛选。（暂不讨论该理论的科学性） 玉米，又称“棒子”，为了保证出苗率，会播种多于适当数量的种子；而等玉米发芽长大后，又要把太密集的幼苗“蒿掉”，在“蒿棒子”时，老爸悟出了“蒿棒子理论”，比斯宾塞的筛选理论不差。“你看你们中考、高考，一次次的考试，其实就跟蒿棒子一样，不一定是你不好，而是人家一亩地只能种4500棵棒子，而你恰恰是多出来的那棵。被蒿掉也不一定不好，一个人一个命。要是一棵也不蒿，全得完。有时候两棵挨着很近，相互影响，必须蒿一棵，这个时候往往蒿掉那棵弱小的，所以使自己强壮能提高存活率。” 四、宁为鸡头，不为凤尾 小升初，本来考了市三中的农村班（据说特别好），老爸没让去；中考，可以去德州读高中，老爸说乐陵一中就不错。 学爸的观点是，你在镇中学，成绩能算得上很好，会很受老师重视；而去了市中学，最多也就中上，反而不一定比在镇上好。或者是那句他最常说的，“关键在个人”。 ······ 还有许许多多零散的学爸教育理论，散落在我成长的路上。学爸的理论不一定正确，但却正是在这些思维促成了今天的我，今天这个且丑且穷的我。 感谢老爸，原谅我，当面说不出！ |
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