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今天心情不是很好，且慢慢叨。今天本来想着不留学生了，但下午数学老师说最近数学课有一部分同学状态不是很好，我就随手打开监控，又一堆换座的，下午通知事情的时候顺口又将几个同学留下来了，之前每次都留了十几个，这次留5个确实精准效率高，想着以后不要大批量留同学，重点还是抓几个同学留，重点开始打击一下课堂纪律问题，前一段时间抓晚自习，纪律已经改善了，但是之前课堂一直觉得还ok，没有特别关注过，今天根据学生的反馈顺手看了今天监控，发现真是问题一堆，打闹的，吃东西的，各种各样，想着接下来一段时间应该重点关注课堂纪律，针对重点学生留几个下来交谈同时化学补课，一举两得，不要太多人，一天五个左右，看心情留人，不想留就不留了。周一阳光体育，周二社团课，周五回家，只有周三周四最后一节是教室内的课，每天再匀半个小时左右时间给他们，也还好。但学生调皮捣蛋的问题，真不应该跟他们扯太多精力，部分学生本性如此，若天天关注研究他们，会消耗自己太多精力。想着生源一般的学校，相比于生源优秀的学校，老师的精力很大程度上会在学生纪律管理上，同时学生的水平问题限制了教师对于深度问题的思索与探讨，以上都有局限性，为了教师专业发展，自己理应理性地进行调整。今儿发现自己之前调整的座位有不妥之处，恰好把一些活跃分子调到了一起，上课紧密联系。思考是否要将他们调整开，又觉得很多时候治标不治本，有些同学到哪儿就影响哪儿，倒不如治标治本，谁有问题就找谁。感恩自己效率还是可以的，出现什么问题我都及时解决与反馈，不论解决是否恰当，但我想迅速作出反应是必要的，很多问题延时处理就起不到效果了。今天深入关注到课堂纪律也表明自己的精力正在逐渐变多，也挺抱歉的开学一直到现在，一直忙忙碌碌做了很多自己的事情，班级的问题倒没有100%上心，只能尽着自己的能力去做，同时又要保持着自己可持续发展的劲头，因此还是给班级管理留有很多余地，但我也问心无愧我真的挺努力的了，加上自己的事务，相比于其他老师，我的每日精力消耗与透支必定更多，问心无愧罢了。今天有两个临时事件。第一个本来班级投票选出来的下周荣誉升旗手，今天上课出现换座，下课出现带着大家看视频的事件，这些都是强调过很多次的问题，他的表彰稿子都已经自己写好了，但是我思索再三还是决定换了他，虽然他平时挺努力的，学习很自觉，但是在纪律方面还是不够自律，有所欠缺。他是我班纪律委员，我换了班长，我们班有两个班长一个班长之前获得过优秀军训学员，我想这次推另一个班长，平时纪律都挺好，作业也很认真，虽然成绩不太好。我也给他们私下留了信息。对于可能影响学生状态的决定都需要提前和学生通气。今天另一个事也是很影响我和我学生心情的一件事。昨天晚上晚自习时候，我留了几个同学到办公室听写化学方程式，当时老师们都不在，他们就自行坐在了不同老师的座位上写，其中一个同学带了扇子（很热），边扇边写，后来忘记带回去了。今天早上，那个座位的老师来了，看到桌上有个扇子询问情况，我说昨天有个学生写化学方程式忘记了。许多班主任都在，那个老师就不太高兴，说不喜欢有学生坐在他桌上，我也和他说抱歉，下次注意提醒学生不这样做。他就拿着酒精到处喷，嘴巴吐槽“一大早来就没有好心情”。我也自觉理亏，没说什么，以为这个事情就过了。过了一会儿他和我说，让我把昨天坐他座位的同学叫过来，我说有什么情况，他是否丢了什么东西还是那个学生有什么行为，他说那个学生丢了垃圾（扇子）在他桌上，还把他桌子底下羽毛球拍弄倒了。我又道了歉，说我回去教育学生，他不太情愿，我想着理亏，只好把学生叫过来。这孩子有点个性，我怕他和老师起冲突，我在门口提前给他打了预防针——我相信这孩子肯定是无意的，不小心把扇子落下来，羽毛球拍倒下他肯定也没注意（我都没注意到），虽然我心里并不觉得这事有什么，但是出于对那位老师的尊重还是帮老师说了话，我说你可能觉得没什么，但是有人就会很在意，老师很在意他的领域，我们尊重别人的想法，确实是我们理亏，我作为班主任也有责任昨天没有提醒你们不要坐老师的位置，你去诚恳地跟老师道个歉，也做好心理准备，老师心情不好可能说话不太好听。那时候已经上课了，还是正课，那位老师对着学生说了一堆道理，要他放下尊严承认他做得不对之类。孩子平常就有点个性，没说话，我看着不行，就把他又叫到门口跟他私聊，询问他情况，他说老师说的话很难听，不理解自己只是不小心落了一把扇子在桌上为什么这样，我说确实我们做得不对理亏，每个人有不同想法要尊重，咱们以后吃一堑长一智，这节是正课，为自己负责，赶紧去诚恳地道个歉回班上课。孩子点点头，回去找那个老师，那个老师又说了一大堆说这不是扇子的问题，最后一节课快下课才放那个孩子回去。出于对那个老师的尊重我没有跟那个老师起冲突，我退了一步，但我的心情实在是不爽。我能理解他的确是细节控甚至有洁癖，他的东西确实十分整齐，关注事情十分仔细，我让学生坐了他的座位也确实不妥，但确实没有发现严重的事故，我也跟他多次道歉。他是否有必要把学生叫来占用他的上课时间针对这个事情批评教育许久呢？一个素未谋面的学生感情联结都未建立上来就上大道理，学生会听劝吗？况且学生确实是无意的，从我个人角度出发我自己都可能会出现这样的事故。要教育学生，我作为他班主任，也要经过我的同意问我这样做是否妥当，而不是擅自主张占用其他班学生时间。而我还是他们班的科任老师，即使我们有做得不妥的地方，是否也可以包容接纳——至少我对我们班的科任老师都很客气，情感联结不建立好，科任老师怎么会踏踏实实地帮你管理好自己班级呢。至少我以后对这位老师都会有点“阴影”，表面不说，但是确实以后不太想搭理他，敬而远之。当然就我自己而言以后还是会注意请学生到办公室的问题，不让学生坐老师的座位。下午我也专程又找了那个孩子了解情况，他也表示自己心里有阴影，他还去询问了之前他教过的学生，说这个老师都很暴躁。我宽慰了他，也向他道歉昨天没有提醒他，实际上我也知道是他替我背了锅，这个老师想出气，但是不能对我，只能找了学生。从学生的角度也挺冤的，昨天晚上晚自习留了一节课听写方程式，今天上课又被叫到办公室站着听训一节课，所以今天晚上本来要留他下来，我也给了他宽容，安慰他。最近的复习课模式，主要复习上个学期必修一的内容，前一天的作业相关选择题，上传网络后我看到大家的答题情况第二天课上进行讲解，针对性比较强，就是自己备考需要花一些时间，需要在前一天晚上看大家的作答情况进行备考。必修一主要物质的量、化学键、元素周期律、离子方程式与电离方程式学生问题比较大，所以本周就围绕这四个主题进行讨论，顺道串联本学期的内容。最近发现坐在教室后的同学对于学习都不太上心，不知道是巧合还是因为坐在教室后面所以不上心。期中考试前似乎基本定型了，也做好了他们成绩不理想的准备，期中考试之后希望更多针对课堂纪律进行一段时间的整顿，一步一步来吧，也允许自己的不理想状态，凡人一枚嘛。
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