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编辑说 生活中的事物常常以其色彩首先进入人们的视觉，唤起人们的美感。文学作品，要再现生活中的色彩，自然也就离不开色彩词语的运用。广东省中山市教师发展中心古林松老师从因境设色、因情设色、因人设色三方面，分析了色彩词语在诗文中的运用，一起来看—— 客观事物五光十色，现实生活五彩斑斓。文学艺术是生活的反映，古今中外艺术作品的典范，往往能够放眼万紫千红的客观世界，绘颜着色创美境。色彩的描绘不仅能使读者感受到优美的形象、新鲜的意境、动人的情趣，还可以为刻画人物形象、渲染主题思想服务。《文心雕龙·定势》：“是以绘事图色，文辞尽情，色糅而犬马殊形，情交而雅俗异势。”恰当地运用色彩词语，绘制出一幅幅奇光异彩、姹紫嫣红的艺术画面，能够给读者带来审美享受。 根据作品意境创造需要巧妙地运用色彩词语，这在我国古典诗词中比比皆是。唐杜甫入蜀所作《绝句二首（其二）》的首联“江碧鸟逾白，山青花欲燃”为我们呈现出一幅色彩绚丽的画面：碧波潋滟的江上，白色的水鸟展翅翱翔；青翠欲滴的山中，春花红艳宛若野火燃烧。两句诗描摹出江、山、花、鸟四种景物，并分别敷设碧、青、红、白四种颜色，使读者视境豁亮、心爽神怡。这四种物色又彼此衬托，相映生辉：江水碧绿，衬托得水鸟的翎毛格外洁白；山色青葱，使春花显得特别红艳。 杜甫真是一位丹青妙手、色彩大师，他在这一联诗中运用色彩来经营意象、创造意境，使春天的山水画面有主次、明暗，更有动态和生机。在杜诗中，这种瑰丽迷人的彩色图画不少，如“红入桃花嫩，青归柳叶新”（《奉酬李都督表丈早春作》）、“寒轻市上山烟碧，日满楼前江雾黄”（《十二月一日三首》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（《绝句》）等都表现出光色的映衬对比关系，构成充满生机的优美意境，体现了语言的形象美。 因情设色是指根据情感表现的需要选择颜色词语。正如老舍先生所说：“要像画家那样，用暗淡的颜色表现阴暗的气氛，用鲜明的色彩表现明朗的景色。”老舍的《骆驼祥子》第三章写祥子从军队逃出，搞到三匹骆驼，得意扬扬，想卖掉骆驼买辆车时眼前的景色：“跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的东西都带出笑意。”这一幅奇光异彩、姹紫嫣红的艳丽画面与祥子的“高兴”“想欢呼”的心情相吻合、相映衬，真真切切地做到了情景交融。而第十八章写祥子在烈日和暴雨下拉车时所见的景物：“极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的”，“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的”，“白亮亮的雨点紧跟着落下来”，“风、土、雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕”。这里阴森的冷色调描写，正是祥子凄苦艰难生活的写照。色彩词语的运用，有力地渲染了祥子牛马不如的生活境遇，刺痛了读者的心。 因人设色是指根据人物形象塑造的需要而绘色。如鲁迅先生的《祝福》写祥林嫂初到鲁镇时，“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的”。色彩描写勾画了服丧的祥林嫂朴素、淡雅、洁净的服饰特征和脸色，给人以明晰的印象。而“我”最后一次见她时，只见她头发“已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑……”在吃人的封建礼教的残酷精神折磨下，祥林嫂正逐渐走向死亡。色彩描写有力地揭示了祥林嫂被封建势力一步步吞噬的痛苦经历，充满了浓重的悲剧意味。 刘勰《文心雕龙·物色》说：“至如《雅》咏棠华，'或黄或白’；《骚》述秋兰，'绿叶’'紫茎’。凡摛表五色，贵在时见，若青黄屡出，则繁而不珍。”因此，在运用色彩词语时，应该特别注意色彩的相互搭配。例如艾青的《老人》：“他的衣服像黑泥一样乌暗/他的皮肤像黄土一样灰黄/阳光从高空照着他的脸/脸上是树皮似的繁杂的皱纹。”用相近色彩构建了一幅色相昏暗、情调阴沉的画面，表现老人凄苦惨淡的晚年，令人心酸。 巧妙运用色彩词语，可以使文章语言形象生动、斑斓夺目，增强语言艺术的美感，提升语言的表达效果；能够为读者展现一幅幅色彩缤纷的绚丽画面，塑造一个个沁人心脾的艺术意境，使人如观其色，如睹其态，如临其境，如见其人，获得审美享受。 |
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