【原】四年级语文下册17《记金华的双龙洞》，让我们跟随叶圣陶去感受一下金华双龙洞的神奇吧！

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻以及出洞情祝，表达了作者对大自然的热爱之情。

3、写作特点

按游览的顺序描写景物 

作者合理地安排了行文线案。一是 览的先后顺序：路上→洞口→外洞→孔象， 内洞→出洞；二是泉水流经的路线：从深黑 的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然 后随着山势流下山去。这两条线索结合在 一起，使课文脉络更加清晰。 

4、作者简介

 叶圣陶(1894一1988)：原名叶绍钧，著名作家、教育家、出版家、社会活动家。著有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。叶 圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，代表作有《稻草人》。

二、生字街

1、会写、会认的字

浙（zhè）罗（luó）杜（dù）鹃（juān）窄（zhǎi）郁（yù）肩（jiān）臀（tún）移（yí）额（é）陆（lù）乳（rǔ）笋（sǔn）端（duān）源（yuán）

2、会认的字

3、多义字

进：

①  向前移动（跟“退”相对）。例：推进、进军。

②  从外面到里面（跟“出”相对）。例：进门，进入。

③  接纳，收入。例：进货、进款。

④  呈上。例：进言、进奉。

⑤  平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。例：一进房子。

三、新词苑

1、词语释义

盘曲而上：课文中指公路沿着山的边缘绕着圈儿通到山上，盘曲，环 绕弯曲。

例：汽车沿着盘曲而上的公路缓缓 行歌。 

或浓或淡：浓淡不一。或，相当于“有的”。

例：夜晚的湿气没有散， 在楼房周围形成一圈或浓或淡的白雾。 

明艳：鲜明艳丽，明丽。

例：琼花虽然没有牡丹花明艳动人，却别有一番韵致。 

突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高耸的样子。森郁，树木茂盛。

例：这座山怪石嶙峋，突兀森郁，宛若一 位绿色巨人屹立于天地之间。

气势：(人或事物)表现出的某种方量和形势。课文中形容山高大雄伟。

例：国家体育场规模宏大，气势非凡。 

孔隙：窟窿眼儿，缝儿。课文中指 能通过一条小船的小洞。

例：两山之间留下了一道小小的孔隙，形成了一线天的奇观。

蜿蜒：课文中形容洞顶上的双龙弯弯曲曲地延伸的样子。

例：从远处看，长城就像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 

石钟乳：也叫“钟乳石”，溶洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，与石笋 下相对，由碳酸钙逐渐从水溶液中析出积聚而成。

例：蓉洞中的石部乳形态各异，令人称奇。

石笋：溶洞中直立的像套年的物写钟乳石上下相对，是田洞顶滴下的水 所含碳酸钙沉淀识而成的。

例：这洞穴中散布的石笋千姿百态，妙趣横生。

名目：事物的名称。

倒：植物国里的花真是名目繁多，争奇斗艳。

变化多端：变化多种多样。

例：火烧云的形态变化多端，看得人眼 花缭乱。 

颜色各异：颜色繁多，各不相同。

例：鸟儿的羽毛颜色各异，看得人眼花缭乱。 

2、近义词

大约—大概 

渐渐一逐渐  

气势一气概 

聚集一 汇集

明艳一 明丽 

变换一更换 

昏暗一 幽暗

稍微一略微 

宽广一 宽敞

蜿蜒一 曲折 

依据 一 根据

颜色各异一五彩缤纷

3、反义词

浓一淡 

明艳一暗淡

聚集一分散

昏暗一明朗 

漆黑一明亮

宽广一狭窄 

蜿蜒一 笔直 

变化多端一一成不变 

4、词语听写

 登陆  石钟乳  石笋  杜鹃  移动  额角  心情  脚跟  昏暗  气势  聚集  拥挤  罗列  窄小  浙江  挤压  宽广  观赏  变化多端  源头  浓郁  肩膀  臀部 

四、课文段落

1、课文段落分解

第一部分（第1自然段）  交代了游览的时间及游览的地点。

第二部分（第2-3自然段）  交代了去双龙洞路上的见闻。

第三部分（第4自然段）交代洞口及外洞所见的情景

第四部分（第5自然段） 介绍了孔隙的大小和从外洞进入内洞的情形。

第五部分（第6、7自然段）  写游览内洞的情景。

五、课后习题解析。

默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再 把下面的路线图补充完整。路上→(     )→(      )→(     )→出洞 。   

点拨：作者写金华的双龙洞，无论是沿途的见闻，还是洞中的景色，都描绘得有声有色，字里行间充满了喜爱、赞美之情，能使人感受到景色的迷人。朗读时，语调要亲切自然、有高有低、有急有缓、有扬有抑。同 时，边读边抓住关键词语，理清作者游双龙洞的顺序，把路线图补充完整。

答案：路上→（洞口）→（外洞）→ (孔隙)→（内洞）→出洞 

读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 

 点拨：读由外洞进内洞的部分，想一想作者是用什么方式通过孔隙的。你从哪些语句体会到孔隙的狭小，以及作者的感受？最后说说自己的感受。

答案：作者是从船小、行船的方式、乘船的动作、乘船的感受四个方面把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。从文中“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”可以体会到孔隙低矮、窄小的特点。

从“船两头都系着绳子，管理处的工人 先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”这种行船的方式，我可以感受到孔隙的矮、窄、小， 船只能靠工人拉，不能划。

“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底 了，才说一声'行了’，船就慢慢移动。”这句话中作者乘船的动作让我体会到了孔隙的矮。作者在孔隙中，随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险，由此，我感受到孔隙的险。从作者通过孔隙的过程，我感受到孔隙的险而不危、险中有奇、奇中有趣。 

六、本文学习目标

1、认识“簇”“漆”等生字。

2、会写“浙”“罗”等字。

3、会写“杜鹘“气势”等词语。

4、理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。《重点)

5、感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。（难点）