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我以为，酒一口一口喝，路一步一步走，步子太大了，咯，容易扯着...... 话糙理不糙。笑过之后，这句话值得每个人警醒。今天我们重点聊聊教育领域的“一步一个脚印”。其实都是基本常识，可真有不少家庭就在违背。（1）试想一个刚学拳击不久的业余拳手，突然让他去跟巅峰期的泰森去打正式的擂台赛，是好事还是坏事？（2）试想一个刚刚练举重的健身房菜鸟，突然让他硬举奥运会水平的重量，又是好事还是坏事？
（3）试想一个在校内学习水平中游的同学，突然找关系让他硬挤进了超快进度超高难度的精英班，究竟又是坏事还是好事？对于问题（1），只要脑子正常的人，应该都不愿意过早去跟泰森硬刚。因为别说是业余拳手，多少职业拳手都在泰森的一顿炮轰之后，提前告别了拳击舞台。肉体的损伤是其中一部分原因，更重要的影响是，经历过泰森的暴捶，你会完全丧失对这项运动的基本信心，从此斗志全无。
对于问题（2），只要脑子正常的人，也应该知道这种挑战无疑是在玩命。看过一些健身房的监控录像，不少人因为挑战自己控制不了的重量，把腰搞断了、把腿弄折了、甚至把命弄没了。但对于问题（3），不少家长就会诡异地突然换个视角，给这件事情合理的解释，比如：孩子跟着精英班学习，周围的同学都特别厉害，应该也能影响他好好学习吧？ 孩子跟着精英班学习，学的内容那么快那么难，总会对课内成绩有一定帮助吧？ ...... 却完全无视孩子在里面的日常学习状态：听课跟不上、一问三不知、作业做不动、考试错一片。就这样，不少家长仍然会舍不得好不容易争取来的班级名额，不管最终能学到什么，不管学习过程多痛苦，不管孩子经受着怎样的摧残，反正主动退出是不可能的，咬着牙也得硬跟着。而这样做最终的结果是，自信心、兴趣被迅速磨灭。对课内学习非但没有帮助，反而还有不少反作用，因为额外占用时间双线学习，本来就不好的课内基础会越来越差。尤其到了高年级，课内本身就越来越难，好多课内问题一大堆的孩子，还在拼命学八竿子打不着的各种专题，我都替他们感到着急，究竟是图什么呢？
凡事都讲究一个循序渐进，学习尤其如此，急是急不得的。如果大家真想让孩子不断进步，给大家一个极为简单的准则。先努力把基础的内容（比如课本内容+常用教辅）学好，综合水平（以试卷输出为准）稳定达到前10%。然后再去扩展提优（课外提优课程）。 同样，再努力把课外提优课程学好，综合水平（以试卷输出为准）稳定达到前10%，然后再考虑去进一步加难度（比如特长班、奥赛相关领域）。 把这种原则概括一下就是：要先把目前的工作做到前10%的拔尖水平，在此基础之上再去更高层次竞争。如果达不到这么水平，说明自己对当下内容的掌握还是有明显问题的，此时最核心的工作，是先通过各种方法（适当预习、重视作业、改错分析、定期复习）把当下水平提高。不少家长老师爱问，老师到底这个要不要学？那个有没有用？哪哪谁谁都开始学初中了要不要跟？可低头一看，孩子一学期作业能缺交一大半，错题也从来没改过，更别提定期复习了，小测连基础平均分都到不了。在这种情况下，聊其他又有什么意义呢？再顶级的高手，也应该遵守这条基本原则，一步一个脚印去走路。就像是大多数足球巨星，都需要先在丙级联赛里大放异彩，能力明显超过当下环境很多，才提升到乙级联赛，如果还能鹤立鸡群，才能提升到甲级联赛，慢慢成为顶级巨星。
一个在丙级联赛也只能排到中游的选手，即使把他拔到甲级联赛，也没有任何意义。因为水平太弱，他甚至长期没法获得上场资格，又怎么可能在这里立足。同样，一个孩子课内都学得马马虎虎，即便把他塞进什么尖子班，也不可能有什么提升效果。大概率他只能听听热闹，跟着混混而已。在实际的学习中，不少家长一味想通过给孩子升班来实现学习跨越，忽视最基本的学习规律。略感诧异，心有悲叹。并非大家不明白常识，不知道循序渐进四个字的意义，而是一旦涉及到自家孩子，就容易丧失理智。这时候总想采取一些短平快的方法，试图跳过基本规律，实现跨越式发展。但问题是，想象中的进步没有来到，反而逼出了太多恶果。
衷心提醒各位家长，如果真想进步，别在其他地方动歪脑子。集中精力先把目前工作做好，稳定在前10%水平，至少前20%，然后再去考虑如何拔高。
这并不是阻止大家进步，而是只有这样才能获得真正的进步。因为所有的凤头，如果回看他们的成长过程，都是按照“雏鸡的头-小鸡的头-大鸡的头-孔雀的头-凤凰的头”这种模式前进的。如果在低层级的竞争中，都无法争到头部，盲目升级真的没有意义。
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