|
如题，以下是本人摘抄的教资笔试科目二（教育教学知识与能力）——小学生心理发展的特点与培养
1、小学生观察力发展的特点与培养
（1）小学生观察力发展的特点：无意观察多，有意观察少；观察对象多，观察背景少；笼统观察多，仔细观察少；无序观察多，有序观察少。
据研究，儿童观察力的大发展大致呈以下趋势：观察目的性、有意性逐渐发展；观察持续性加强；观察顺序性、精确性明显提高；观察的分析、判断与综合能力有所提高。
（2）小学生观察力的培养
①要让学生明确观察的目的和任务。
②根据小学生心理特点培养观察能力。
③观察前应该学生做好有关知识的准备。
④教会学生观察的程序和方法。
⑤指导学生积极思考，并对观察的结果进行总结。⑥在学习生活中培养学生良好的观察习惯。
2、小学生注意发展的特点与培养
（1）小学生注意发展的特点
①由无意注意占优势，逐步发展到有意注意占主导。
②对具体直观事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。
③注意有明显的情绪色彩。
④不善于调节和控制注意力。
⑤注意的范围小，往意力的分配和转移能力较弱。
(2）小学生注意力的培养
①充分利用无意注意，促进学生的发展。
②促进注意稳定性的发展。
③促进注意转移能力的发展。
④促进注意分配能力的发展。
⑤提高学生选择性注意的能力。
3．小学生记忆发展的特点与培养
(1）小学生记忆发展的特点
①有意识记逐渐占主导地位。
②意义识记在逐步发展。
③在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。
(2）小学生记忆力的培养
① 发展小学生有意识记的能力。
②充分利用小学生的机被识记能力，发展其意义识记的能力。
③重视小学生记忆品质的培养。
④发展小学生有效记忆的策略。
4．小学生思维发展的特点与培养
(1）小学生思维发展的特点
①小学生的抽象逻辑思维在逐步发展，但仍然带有很大的具体性。
②小学生抽象逻辑思维的自觉性开始发展，但是仍然带有很大的不自觉性。
③小学生思维的发展在从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡中，存在着不平衡性。
④小学生的思维从具体形象思维到以抽象逻辑思维为主的过渡，是思维发展过程中的质变。
(2）小学生思维能力的培养
①提供直观材料，丰富小学生的感性经验。
②重视表象作用，培养小学生形象思维。
③教给小学生思维的方法，发展其抽象思维。
④培养小学生良好的思维品质。
5、小学生想象发展的特点与培养
(1）小学生想象发展的特点
①有意想象增强
②想象更富于现实性
③想象的创造成分日益增多
(2）小学生想象力的培养
①再造想象的培养：教师要扩大学生头脑中的表象储备；教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句的实物标志的含义；教师要唤起学生对教材的想象，以加深其对知识的理解和巩固。
②创造想象的培养：
教师要引导学生学会观察，丰富学生的表像储备；教师要引导学生积极思考，打开学生想象力的大门；
教师要引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；
教师要注意发展学生的语言能力，想象是在语言的调节下进行并通过语言来表现的，发展学生的语言能力有利于提高学生的想象水平；
教师要结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；
教师要引导学生进行积极的幻想，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。
6．小学生情绪情感发展的特点与墙养
(1）小学生情绪情感发展的特点
①情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。
②情绪情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。
③高级情感进一步发展。
(2）小学生情绪情感的培养
①扩大知识面，提高认识水平，促进小学生情感的发展。
②创造情境，参加实践活动，加强情感体验，陶冶小学生的情感。
③增强小学生控制和调节情绪的能力。
7、小学生意志发展的特点与培养
(1）小学生意志发展的特点
①主动性和自觉性发展较迟。
②果断性不足。
③坚持性发展较好。
④自制力不够。
(2）小学生意志力的培养
①培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。
②培养小学生有规律的生活和学习习惯。
③培养小学生自我控制、自我调节的能力。
④创设困难情境，锻炼意志品质。
⑤培养小学生树立远大的理想和坚定的信念。
【特别提示】这是小吴的个人笔记，用得着的朋友记得收藏。另外也可关注我，此号后期还有更多教资备考资料哦！
|
