部编人教版二年下语文《注意说话的语气》微课设计
江桥镇中心小学 周晓辉
教学目标：
1 、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2 、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3 、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学过程：
一、情境导入
请同学们阅读下面的情境，说一说，如果你是这位老爷爷，你会帮助谁呢？（由此引出本次口语交际的内容。）
口语交际时的注意事项
读懂情境，抓住中心和主题，根据具体情境进行表达。
注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。
注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
注意字数的限制，既要清楚地表达自己的观点，还要符合题目要求。
三、读读想想
1 、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2 、 我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3 、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4 、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
四、解决问题
（一）明明向同学借墨水。
1 、小组讨论，小明为什么没有借到墨水？教师总结原因。
2、探究解决这个问题的方法。
（二）妈妈让我学钢琴，可是我愿意画画。
3 、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。
上课迟到了，老师批评了我，“我”下课后应该怎么办？
看到同学洗完手后，忘记关水龙头。
五、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
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