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梅花，与山茶、水仙、迎春合称“花中四友”，与兰、竹、菊合称“花中四君子”，与松、竹并称“岁寒三友”。 自古以来，多少人为它醉，为它痴，为它泼墨挥毫。 梅花开在自然界，先百花而迎春；“开”在课本里，传承传统文化之风，培养一代又一代人的审美能力，为无数后生提供精神的壮骨素。  篆刻 梅花入梦来 各位有缘人，您知道入选中小学课本的梅花诗有哪些吗？ 今天这篇短文陪大家一起看看开在小学课本里的梅花。 编入部编小学语文课本中的写梅花的诗有四首：王安石的《梅花》、卢钺的《雪梅》、毛泽东的《卜算子·咏梅》和王冕的《墨梅》。  篆刻 梅花知己 先看王安石的《梅花》： 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石的诗没有编年，大多数作品无法确定其具体写作年代。这首《梅花》可能是王安石第二次罢相退居江宁后所作。 首句点明梅花开于墙角，所处位置不显眼，不易被发现。次句“凌寒”突出梅花开得早，不畏寒；“独”强调梅花不与众花相同。这一句作者对梅花的风骨表示欣赏。 第三句含蓄写出赏梅是远观，所赏梅花为白梅，且作者赏梅是在雪中或雪后。雪覆万物，视野中洁白一片。为什么有此理解呢？没雪的话，远处墙角的白梅一下子就可看出来了。三四句的推想就没有道理了。 第四句写梅香。雪覆梅枝，远远的虽难见其形姿，但梅香远播暗送，不张扬，不炫耀，不光让诗人看见墙角之“雪”能断定它不是雪，又给人以美的享受。 此诗四句二十字，虽短小，但表意层层入深。三四句较一二句在表意上有明显跃进。因为是远看，所以误以为墙角之梅是雪。可远香暗送，梅香入鼻，又让作者改先前之误判，确定墙角进入视野的原是如雪的梅花。 细品慢嚼，这首典型的咏物诗里，梅花身上显然有作者的身影。作者虽然已身不在高位显位，但如梅般的人品依然故我。  篆刻 梅占百花魁 接着看卢钺的《雪梅》： 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅雪争春互不相让，都以为自己占尽春色，这让诗人们烧脑费心难定高下。作者觉得梅在晶莹洁白上比雪差一些，而雪却输给梅所带的清香。  篆刻 梅景书屋 毛泽东的《卜算子·咏梅》全词如下： 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东这首词写于1961年。首先作者把梅花放在流动的时间中写梅花的姿态美。梅花在风雨飞雪中送春迎春，无论是悬崖峭壁还是冰封雪盖，都不能改变它俏立枝头。接着写梅花的风骨美。报春却不争春，春来和百花共享，敢字当头又谦逊有加。结合当时的社会背景，不难理解梅花风骨的深层含义。漫天风雪里，崖高壁立中，自有一群拥有梅花气质的人在积极迎春，争先奋斗。  篆刻 愿与梅花共百年 “我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这是王冕的《墨梅》，属于题画诗。 这首诗字面上是咏梅，落点却重在言志。不求人夸外表，惟愿守住美德，不屈于流俗，不媚于当世。  篆刻 白雪一枝春 以上四首诗共性明显：歌颂梅魂，花中见人，托意于花。 以上四首诗又各见特点：王安石的《梅花》腾挪有致，平中见奇。卢钺的《雪梅》以花言理，启发人们做人行事应看到自己的不足和别人的长处。毛泽东的《卜算子·咏梅》反古人之意以出新，在时间流里状形言志，摹写梅姿表达情怀。王冕的《墨梅》借梅花写操守，让人感慨敬慕。  篆刻 折得梅花独自看 小学课本中有一篇散文叫《梅花魂》。里边有几句话摘录到这里我们共享：这梅花，是我们中国最有名的花。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 开在课本里的梅花多且各见特点，它在传递着一种语文学习的“春”消息：“传统文化”“人文精神”这条线在语文学习中越来越重要。小学阶段能按照教材要求多读诗，多背诗，能理解诗句的大致意思，这将为初中高中阶段的诗歌学习带来很大方便。 开在小学课本中的梅花就分享到这儿。谢谢欣赏。 |
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