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风筝的故事 瞿瑞 如果不是因为树梢上的那只风筝，我可能永远不会想起这件事。毕竟已经二十年过去了。 二十年前，我八岁，外公六十八岁。 在退休那天，外公忽然决定用木头做东西。 有一次，外公花了大半个月时间雕好了一只栩栩如生的孔雀，终于忍不住炫耀给家人看的时候，外婆对他发起了严厉抨击。 “有这闲功夫不如给娜娜做一个学步车！” 当外婆念到第二十遍的时候，外公终于下定决心给表妹做一个学步车。在忙活了整整十天后，当着全家人的面，外公和外婆一起送出了涂着蓝漆的学步车。 外公把手揣在口袋里，站在门廊上。他看起来显得比平时要快乐，或许更恰当的描述是紧张和不知所措。这毕竟是他多年以来做的第一件有用的东西。我们全家人都聚在院子里，看着小姨刚满一岁的女儿坐在外公的蓝色学步车上，摇头晃脑，不断踢踏着两条细软的小腿。 亲戚们依次对外公的作品表达了夸赞，便忙自己的事情去了。直到表妹突然爆发的嚎哭惊扰了所有人。 外公向着哭声跑去，看见他的外孙女正坐在地上，脑袋卡在学步车的车架上，本该托举住她的身体的横梁则整个儿掉了下来。 这件事之后，外公彻底放弃了做任何有用东西的想法，专心回到了自己的领域。到了第二年夏天，外公做的动物木雕有长颈鹿、狮子、松鼠、凤凰、丹顶鹤、熊猫以及七八种名字拗口的上古神兽……而我就是那一年拜托外公给我做风筝的。 外公听了没什么兴趣，并建议我去商店买一个。 “那些都太普通了。”我抗议道，“我想要一个你做的仙鹤那样的风筝，你想啊，一个可以真正飞起来的仙鹤。”我把那只仙鹤从他的宝贝动物中挑出来，向他比划。外公凝视着那手掌大小的仙鹤，思考着。 “风筝可比这个大多了。”外公说。 我们根据手工书上的提示，做了一些改进。比如我们找不到竹条，就换成了木条，这样一来，因为木头不如竹子柔软，本该做成水滴形的仙鹤骨架就变成了菱形骨架，我们还加长了翅膀和腿。找来外婆的旧尼龙衬衣，当作仙鹤的皮肤绷在了光秃秃的木头骨架上。终于，这只仙鹤看上去随时都能飞了。 直到这时，我才提起学校举办风筝比赛的事。据我的判断，如果我一早说了，外公就不会帮我做风筝了。 “什么时候？” “周六。” 外公沉默了良久，用毛笔在仙鹤的腹部写上了我的小名“佩佩”，然后把风筝交给了我：“去吧，别和别人的风筝搞混了。” 比赛在学校后操场进行。当我走向队伍，我的同学果然如我所料，顷刻间全部围了上来，他们对这只风筝赞不绝口。我把仙鹤平铺在地上，拉着风筝线奔跑了起来。 我一口气跑出去很远，可最终，随着我的奔跑的停止，仙鹤无力地坠落下来，像一匹终于摆脱了缰绳控制的老马，终于停下了它疲惫的脚步……我大汗淋漓、筋疲力尽，但风筝丝毫没有一点起飞的意思，不管做出什么努力，它最终都会坠落下来。 走在回家路上，羞愧和悔恨让手里的风筝越发沉重，而我的名字——那个漂亮的毛笔字显得如此突兀，每一个笔划都像是一束滚烫的火焰，灼烧着我的眼睛和我的心。我抬手把仙鹤风筝扔进了河里。奔腾的河水很快浸湿了那只仙鹤，先是头和脚，然后是洁白的腹部，最后是翅膀——外公用整个下午一片片描绘出的褐色翅膀，还有那令人惊叹的柔软的金色翎羽。 但我没想到这一幕被外公看到了。他就站在桥头，背着手，当我看见他的时候他好像已经看了我一辈子那么久。我吓坏了，我不知道他在那里站了多久，又看了多久。 记忆中，这是外公一生中最后一次应别人的要求做东西。就这样，又过了二十年。 外公已经很多年不做雕刻了。他的腿无法走路，老年痴呆症也一年比一年严重，当我叫他“外公”，他在我脸上端详了好一会儿，好像在搜索着什么，然后终于开口叫我娜娜。我不知道他是否真的知道我是谁，是学步车上的那个外孙女？还是扔掉他的风筝的那个外孙女？ 我用轮椅推着外公在公园里散步——我们已经很多年没像现在这样独处过了。草木开始由苍翠转为葱郁，微风送来对面楼上的炒菜声，遥远的狗叫声，小孩儿的嬉闹声……我和外公就那么并肩坐在初夏的微风里，我几乎有一种错觉，好像回到了宁静遥远的童年光景。这时，我忽然注意到对面的树梢上，一个金色的亮片，在微风中轻轻抖动。 “佩佩。” 我似乎听到外公叫我。我惊讶地看向他。 他伸出手，指着对面的金色亮片。有一会儿我没搞清楚那是什么东西。直到另一阵更猛烈的风吹来，那金色亮片作为局部带动了其他部分，并在风的猛烈吹动中现出全貌，于是我认出来了：那是一只翅膀。更准确地说，那是一只有着残破翅膀的凤凰形状的风筝。 “佩佩，”外公喊道。但并不是在喊我。我看见他开口的时候，那衰老无力的眼神，忽然被那金色风筝点亮了。 于是我想起二十年前的那个黄昏，我和外公如何站在河的两岸，如何目睹仙鹤“佩佩” 随着河水消失不见。我还想起自己当时如何惊惶失措，想起外公的背影是如何沉默——沉默地走向他寂静的暮年。 “佩佩。” 终于，在二十年后，我随着外公一起喊出了那个名字，就像认出一个失散了多年的老朋友。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分） A. 文章采用倒叙手法，开篇用树梢上的那只风筝引发“我”对往事的回忆，激发读者阅读兴趣，避免了平铺直叙。 B. 祖孙二人依据手工书的提示，对仙鹤风筝进行“改进”制作，但这种行为也为下文在学校放风筝失败埋下伏笔。 C. “我”推着外公在公园散步，周围草木葱郁，微风轻拂，营造了“我”和外公独处时亲密无间、轻松愉悦的氛围。 D. 文中多次出现“二十年”，既强调了“风筝往事”时间久远，又连接了现实和回忆 ，使文章脉络清晰， 结构严谨。 2. 下列对文中外公形象的分析，不正确的一项是（）（3 分） A. 外公内心向好，渴望被认可。做成学步车后他显得比平时都要快乐，但又紧张和不知所措。 B. 外公喜欢木雕，做事专注。他做成的小动物栩栩如生，但对自己领域之外的东西不感兴趣。 C. 外公性格固执，亲情淡漠。他在自己的世界里自得其乐，可是对家人要求之事总推三阻四。 D. 外公感情内敛，不善表达。他在看到我将风筝扔进河里的时候，只是背手观望， 没有交流。 3. 为什么“我”认为一早说做仙鹤风筝是为了参加学校比赛，外公就不会帮“我”做了？ 请结合原文谈谈你的理解。（6 分） 4. 文末外公三次喊“佩佩”，引起“我”怎样的心理变化？请结合全文简要说明。（6 分） 【参考答案】 1 .C [解析]“亲密无间”错误，此时我和外公仍有隔阂。 2. C [解析]“亲情淡漠”错，外公比较重视亲情。 3. ①给表妹做学步车失败让外公彻底放弃了做任何有用东西的想法。②外公对做 风筝没兴趣并且确实不擅长做。③外公担心自己做的风筝去参加学校比赛失败的话会影响 “我”。 【评分标准】6 分。每点 2 分，意思对即可。 4. ①第一次喊，“我”惊讶外公叫对了我的名字和为什么喊我。②第二次喊，让“我”想起二十年前因扔风筝伤害了外公的惊惶和内疚。③第三次喊，说明“我”不再回避风筝往事，解开了心结，感到释然。 【评分标准】6 分。每点 2 分，意思对即可。 |
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