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刘鹏导师周迹系列 系统排列工作坊·潍坊站   鹏言鹏语  刘鹏导师 实战派系统排列督导师 企业系统排列项目督导 刘鹏导师： 青少年议题一直是我们系统排列工作的重心之一，大部分父母会因为孩子们的学业受挫来寻求支持，但大部分父母们似乎从来不好奇，在他们的孩子表现出注意力缺失，无法胜任学业压力，厌学辍学，甚至自残自伤之前，孩子们的世界曾经经历了什么，遇到了什么挑战，他们是如何面对这些挑战的，在他们需要帮助的时候，他们是否得到了支持？ 学业似乎成为了唯一能够牵动父母心灵的药引子，但学业困境的背后，可能隐藏着孩子们被忽视良久的人际关系困境，情绪困境，身心困境和家庭关系困境。   1 少年之恶 源于真实案件改编的高分韩剧《少年法庭》直面社会敏感话题“少年犯罪”，从一名法官的视角观察解析了未成年孩子们令人发指的疯狂行为及其行为背后的深层动因。 近年来未成年人群的校园霸凌及各种犯罪事件时有发生，有的行为甚至比成年人更加心狠手辣，令人毛骨悚然。在韩国，未满十四岁的孩子无论犯了什么罪行，都不会受到起诉，《少年法庭》中一言不合就敢杀害尸解幼儿的少女，堕落的不良少女，因为偷窃，暴力，强奸，诈骗，最后形成犯罪集团的少年犯，都可以在现实社会中看到其原型。 相比少年犯们的罪行，更需要被关注的似乎是他们背后的原生家庭。这些少年犯原生家庭中父母的冷漠，上瘾性行为，对单一评价体系的盲目追求，默认暴力和恶性竞争，才是真正埋下“恶的种子”的开端。 研究显示，大部分少年犯都在成长中缺失了父母的陪伴和认可，受到来自家庭的负性影响，有的甚至通过犯罪来表达痛苦，自我伤害，报复父母。  女法官最后说：“法律只能处理法律层面的问题，从根本上解决未成年人犯罪，需要的是家庭的教育和家长的力量。”相比控诉犯下罪行的青少年，这部剧更为深刻的用意在于号召社会性的反思，未成年孩子们犯罪行为的背后，其父母家庭应该承担怎样的责任并做出何种改变。 2 系统排列应用于青少年人际主题 东野圭吾在《恶意》里说过，恨不知所起，深入骨髓，是最冷的人性。 现实中以欺凌伤害他人为乐的校园霸凌真实存在着，从系统观的视角，霸凌他人或被霸凌的孩子，在某种层面上，其实都曾经历过被父母从心理或生理上的霸凌。 我们不仅需要引导孩子自我保护，更要去探究现实中霸凌他人和被霸凌的孩子，可能存在的家庭系统动力及个人内在创伤影响。  1 长期存在暴力的家庭 那些常年被父母言语霸凌或遭受父母情感忽视，暴力相向的孩子，那些在家庭中长期目睹父母家暴的孩子，在学校更容易成为霸凌他人或被他人霸凌的对象。 每个孩子内心深处的伤痛都有可能经过情感隔离后投射给其他人，或在不同的情境中不断重复上演。加害者和受害者的身份彼此转化，那些被父母暴打的可怜孩子在学校有可能对其他孩子下狠手，这是一个典型的向攻击者认同的心理过程。 2 压抑攻击性的家庭 压抑是我们最为常见的处理情绪的方式，家庭中被压抑和隐藏的伤痛，可能变形为孩子无意识表达出来的强烈攻击性。 刻意隐藏和压抑情绪的家庭中，父母们往往以苦情幽怨的姿态为主基调，孩子们必须压抑下活力来和父母们同频。那些从小就很乖的孩子，那些试图通过压抑感受来维持家庭和谐的孩子，一旦遇到霸凌，感受到屈辱恐惧的时候，可能很难识别自己的情绪并习惯性的自我压抑，结果换来霸凌者更加无所顾忌的欺凌。 压抑情绪也会带来同理心缺失及无法共情他人感受的结果，联结自己的真实感受，学习表达自己的情绪，勇敢的拒绝，直面冲突是家庭教育中不应该缺失的部分。 3 群体效应 《乌合之众》中对群体效应进行了深刻剖析：人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人倍感安全的归属感。 人的行为并未完全由个体的性格和思维主导，左右人们善恶的，还有社会化的情境以及其中的系统性力量。学校不只是读书育人之处，更是孩子们社会化的地方，即使在学校里，孩子们也在群体效应的无形影响之下，个体总是试图融入群体，并被群体的价值观所主导其行为模式和选择。 很多时候，孩子们遭受的欺凌更为隐蔽，创伤性也更为严重。当一个孩子被欺凌的时候，其他孩子因为群体效应，会共同欺凌这个孩子。此时欺凌者不会觉得自己残忍，观望者不会觉得自己无情，大家甚至会集体无意识来共同佐证他所“犯下的错误”，比如给班级荣誉抹黑，他成绩太差，他品格不好，老师不喜欢他... 排列主题 他们都不喜欢我！ “我不知道为什么，我感觉大家都不喜欢我，他们都针对我，很痛苦！”当一个孩子在学校总是经历欺凌和攻击的时候，排列直接将问题的核心指向了家庭曾经给她造成的创伤。 没有任何力量可以消除记忆，当孩子们选择采用压抑感受，合理化父母的暴力行为，自我指责或通过学习转移痛苦的方式来面对创伤的时候，痛苦的感受被暂时搁置于意识之外，但创伤并没有消失。内在的创伤像一块磁铁，不断吸引外在类似的情境再现，人际关系的困境之下是一个孩子内心想要靠近父母，被父母认可和接纳的真实渴望。 3 系统排列应用于幼儿教育 孩子在童年时期获得的心理品质几乎奠定了整个人生的基调，当这个社会拥有越来越多的排列师，拥有越来越多有系统思维的企业家，越来越多人格成熟的父母，为孩子们创建更多的安全感和自主感，我们就有机会缓解集体潜意识之下的巨大焦虑和期待压力，让母亲成为真正的母亲，孩子成为真正的孩子。 刘鹏导师弟子班行业应用：幼儿教育  因爱而生，为爱而存，依爱而传！ 我是一家连锁幼儿园的投资者和经营者，也是一家幼教集团的管理者，我曾经不相信自己是有使命的人，但系统排列让我找到了坚定的使命。 生命中最大的力量就是爱和慈悲，我要将在系统排列中感受到的爱和慈悲传递给家长，将系统排列智慧应用在幼儿园的经营管理上，用爱和慈悲浇灌祖国的幼苗。也希望更多的老师和同行们，能够拥有系统思维，拥有内在的和谐，共同传递爱和慈悲的力量。  系统排列应用于幼儿教育 因爱而生 爱中成长 |
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