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| 第15课《驿路梨花》课件（共26张ppt）二 |
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彭荆风授课班级：701班授课教师：朱湘晴 《闻武均州报已复西京》 南宋·陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜
捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。分享会：关于梨花的诗句学习
目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解
以“驿路梨花”为标题的含义和作用。 （难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。
（素养）作者简介彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，当代作家。他只读过两年初中，194
9年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。在“文化大革命”中遭受迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《
驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。 著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。 写作背景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历了“文革”7年的牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者读到陆游“悬知寒
食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多人和事
，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。 恰逢当时党中央重新提出了学习雷锋的号召，作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，一
股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。（1-8）：发现小茅屋，设置悬念。 （9-36）：小屋主人热情周到（9-12）：小屋
解除 饥饿 （13-27）：瑶族老人 诉说（28-36）：梨花妹妹 讲解小屋
来历（37）：再现梨花，热情赞美哈尼族小姑娘。脉络梳理 文章可以分为几个部分？整体感知在神秘的哀牢山深处，人迹罕至的茂密树林里，
一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？为何它会出现在这里？它都见证了哪些美丽的故事呢？ 精读细研一间小屋二个误会三个悬念
四写梨花五件好事梨花深处，一间小屋第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋
，梨花照看小茅屋二个误会三个悬念悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？作用：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了
读者的阅读兴趣。虽然他们都不是茅草屋的主人，但他们都为茅草屋做了贡献。美好的人性，盛开在边境深山的梨花林中，景物之美与人性之美相得
益彰。请找出文中描写“梨花”的句子。四写梨花①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 实写，自然界中的梨花，以自然之美烘托
不平常的小屋，把读者带入优美的意境之中。 同时也给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节
的展开作了铺垫。 ②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘
落在我们身上。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，描绘了一幅月下梨树行走图。用梨花的美景衬托人物的愉悦心情。③这天夜里，我睡得
十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚实映衬，以美好的环境来
衬托梨花姑娘之美，表现了“我”对梨花的赞美和感激之情。为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美
之情。 ④我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”文章结尾引用诗句，托物寓意，妙语双关。这里的“梨花”
是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼小姑娘梨花，更是雷锋精神的象征，以梨花的自然美，烘托人物的心灵美。小组合作：填写下列表格，理解文章内容
。修葺小茅屋第二天早上瑶族老人专门送粮食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后 解放军叔叔盖小茅屋十多年前梨花照料小茅屋出嫁
前五 件 好 事 2.结合课文内容分析，想想以“驿路梨花”为题的含义和作用。 ①“驿路”是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助
人为乐精神长盛不衰的地理见证。②“梨花”既是驿路边盛开的梨花，又是纯真善良的梨花姑娘，还是助人为乐的雷锋精神。③借用陆游的诗，为文
章增添文化韵味。④象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。课文小结本文以“梨花”为线索，通过记叙“我”
和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区不断传递的动人情景。讴歌了以梨花为代表的青年一代的优
秀品质，热情地歌颂了人们助人为乐的美好心灵，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人画面。 对对联上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传作业布置请你为这个驿站起一个名字，并附上一段宣传材料，描绘小茅屋“美好”的故事让更多人知道。要求：驿站名字7个字以内；正文字数200字以上。感 谢 聆 听 |
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