  在德国中部哈尔茨山区，有一个名叫克劳斯塔尔的小城，隶属于汉诺威州。这里森林茂密，景色优美，矿藏丰富，民风淳朴。1843年12月11日，亨利克·赫尔曼·罗伯特·科赫（Heinrich Herman Robert Koch）就出生于这里。 科赫出生于克劳斯塔尔小城中的一个普通家庭，父亲在矿山工作，母亲是一位贤惠的家庭主妇。由于家中有13个孩子，因此家里经济状况十分拮据。生活中，有一种无言的情怀叫自爱。虽然家境贫困，物质匮乏，生活简单，但是科赫一家却其乐融融，每一天都过得富含乐趣，镇上的人们常能从这个大家庭中听到一阵阵欢声笑语。 科赫是一个聪慧、机灵、热爱生活的人，从小就对周围的事物充满了兴趣。他在5岁时就能流利地阅读报纸，这令大家对他刮目相看。随着年龄增长，他的兴趣逐渐转向了大自然，哈尔茨山区充满野趣的自然环境令他着迷，漫步山林也就成了他最热衷的事情。 神奇美丽的大自然不但给他的童年生活带来了乐趣，同时也孕育了他探究自然界奥秘的浓厚兴趣。他暗暗在心中立下志向，长大后要做一个科学家，去探索人类的未知领域，干出一番事业。 上高中后，他对生物学表现出极大的兴趣，在五光十色、绚丽多彩的生物世界中放逐心情，令他感到了内心的充盈。1862年高中毕业后，他以优异成绩考入哥廷根大学学习自然科学。 因为家境清贫，科赫差点成为一名学徒工，为此他特别珍惜这来之不易的大学生活。怀有强烈求知欲的他在大学里如鱼得水，尽情徜徉在知识的海洋里。起初，几乎所有的功课都深深吸引了他，然而很快他就发现自己对动物学、植物学等学科的兴趣远远超过了对数学、希腊文和拉丁语的兴趣。 当时，动物学、植物学等课程在大学里是作为医学基础课程来讲授的。医学作为探究人类身体、研究疾病、寻找有效诊疗方法、维护人类健康的一门学科，代表着人类关爱生命、敬畏生命的全部内涵，充满了人性的温暖。不经意间，医学又引起了科赫的巨大兴趣，他觉得这项事业应该更加有用，可以直接解决人类自身的一些迫切问题。 于是，医学成了科赫心中的一个深切向往。  德国（1943）：科赫诞生100周年 从自然科学转向医学，与科赫儿时的一段经历有关。很多年以后，他依然常常想起镇上有位大胡子牧师，牧师不但知识渊博，而且心怀大爱，乐于助人，赢得了全镇人的尊敬。牧师对小科赫更是赞赏有加，他常常说：“嗯，罗伯特这个孩子非常聪明，将来一定会有大出息。” 牧师的赞赏总让科赫暗自窃喜又倍增信心，可是在科赫8岁那年，大胡子牧师却不幸因病去世了。科赫清楚地记得，在那古老庄重的木结构教堂里，全镇几乎所有的人都来参加了哀悼仪式。当时，他是多么伤心啊！ 回家的路上，他难过地问母亲：“妈妈，大胡子牧师这么好，可他为什么会生病呢？他的病为什么就治不好呢？” 母亲含着眼泪，叹了一口气说：“唉，罗伯特，你还小啊，等你长大了就知道了，这世界上有很多遗憾的事情，许多疾病目前连医生也没有办法。” “嗯，医学应该更快地发展，拥有更多的治疗方法，可以去挽救更多人的生命。”科赫自言自语道，他拉回了自己渺远的思绪，将眼光转回现实中。他要做一名医生，去救死扶伤，拯救患病的人们。然而，这将是一条满含艰辛的道路，需要充满毅力的终身学习、严谨饱满的工作态度和持之以恒的献身精神。 “我要去学医，去救治苦难中的病人，这样的人生才有意义。”他坚定地对自己说。 就这样，从第二学年开始，他把学业正式转向了医学。时光无恙，且行且惜，他努力每一天，如饥似渴地在新的领域里探求新的知识。  南斯拉夫（1982）：医生和细菌学家科赫 转学医学后，科赫变得更加勤奋了。他在教室和图书馆里努力汲取新知识，认真聆听教授们的一堂堂讲课，任窗外的世界繁华如锦，始终不浮不躁，忘我地努力学习。 在学习的各门课程中，学生亲自动手操作的医学实验课给了他巨大的乐趣。他喜欢在显微镜下观察微观世界，痴迷于摆弄试管、标本。在老师的指导下，他每有发现，总是不胜欣喜，只觉得医学实验课在所有课程中最有趣味。 对于各种基础医学的实验操作，他总是全神贯注、一丝不苟地去做，力求达到准确、熟练。他常常最后一个离开实验室，又时常恳求实验室管理员允许他晚上进去“加班”。这种自我严格要求的操作训练，为他日后从事细菌学研究练就了扎实的基本功。 科赫所处的十九世纪下半叶，是近代医学史上的一个重要时期。由于社会发展的需要和自然科学的进步，使得医学基础学科成为系统、完善的科学体系。现代医学的理论体系和方法，基本上就是在这一时期发展、确立起来的。 在微生物学领域，由于物理、化学、生物学等科学技术的蓬勃发展，尤其是显微镜的改进，导致对微生物的研究产生了革命性的飞跃。与科赫同时代的巴斯德研究发酵作用，确定了微生物对发酵和传染的作用，奠定了微生物学的基础。岁月深处，微生物学的研究正面临着取得全面突破的前夜。 人生对于科赫来说，应该是十分幸运的，因为当时有一批世界上最卓越的科学家正在哥廷根大学执教。在医学院，同样也是人才济济，聚集了许多优秀的医学教授，著名解剖学家、病理学家亨利教授就是其中的一位。 作为微生物学研究领域的先驱人物之一，亨利教授早在1840年就著有一本关于传染病的名著，详细论述了疾病的传染学说。他在书中指出：“传染病是由于一种具有特殊性质的病原体引起的，这些病原体属于微生物。” 他论述道：“传染病人的出现肯定与别的传染者或者传染物有关，要确认这一点，就必须从传染物中寻找致病微生物，并将它分离出来，再进一步测试其致病性，即将它接种于健康者体内而能发生同样的传染病。” 亨利教授提出的传染病理论引起了科赫的浓厚兴趣。实际上，正是在亨利教授的影响下，年轻的科赫走上了终生致力于细菌学研究的道路。  匈牙利（1982）：科赫发现结核杆菌100周年 1863年秋天，亨利教授迎来了他的又一批新学生。这批锦瑟华年的青年学生朝气蓬勃，深得亨利教授的喜欢。在带教了学生们一段时间后，亨利教授把自己的一些论文手稿带到教室里，一份份分发到每个学生的手中。亨利教授要求大家将分到的论文手稿以工整的字体重新再抄写一遍。 好奇的学生们兴致勃勃地翻看亨利教授的论文手稿，他们惊讶地发现这些手稿书写得非常工整，重新再去抄写也很难写得这样工整。几乎所有的人都认为重抄手稿纯粹是浪费时间，于是他们收起手稿，纷纷走进实验室去做自认为更重要的实验去了。 然而，却有这么一个与众不同的学生，他静静地留在教室里，按照亨利教授的要求，认真地抄写分发到的论文手稿。 一个月后，这个学生走进亨利教授的办公室，恭恭敬敬地把自己认真抄写的文稿送到了老师手里。看着学生一脸的虔诚和抄写工整的字迹，亨利教授郑重其事地对他说：“小伙子，你是我最好的学生，我向你表示最崇高的敬意。因为，只有你一个人认真完成了我布置的这项作业，而其他那些自认为聪明的学生，却都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。” 说到这里，亨利教授的神情变得非常温和，他继续说道：“我们从事的是神圣的医学研究，是人命关天的大事，不仅需要我们拥有智慧，更需要我们具备一种脚踏实地、一丝不苟的精神，要严谨、严谨、再严谨！年轻人往往急于求成，不愿意做一些自认为价值不大的事情。其实，抄写手稿既是一个学习知识的机会，也是一个修炼性情的过程，这可是做好科学研究的基础。” 这位年轻的学生，就是科赫，他当年20岁，正是风华正茂的年纪。老师这番话，深深地烙印在他的心坎上。他体会到了老师对自己的关心与期望，心底里在感激老师的同时，也引起了深深的震撼。 在此后的学习和工作中，他牢记老师的教诲，做事认真细致，不懈努力。这种严肃认真的做事态度和耐得住寂寞的绵长韧劲，为他日后投身于医学科学研究打下了坚实的基础。  印度（1982）：科赫发现结核杆菌100周年  作者：王平，南京医科大学医学史研究中心客座教授，中华医学集邮研究会副会长。 |
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