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幼小衔接阶段，要不要学拼音？怎么学拼音？拼音学到什么程度？这些关于拼音的问题，不知从何时起，成了幼小衔接阶段家长最关心的问题。大部分家长都希望孩子在进入小学前，能搞定拼音，这样可以给孩子建立足够的自信，也能让孩子在小一开个好头。 
《语文课程标准》明确规定:“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么，汉语拼音是学习汉字的基础，是学习语文的重要工具，是一年级新生学习语文的第一站。语言是人类交流必不可少的工具，要学好汉语、说好普通话，我们就必须掌握汉语拼音，汉语拼音作为汉语的基础不可动摇，尤其是对于我国方言林立的现状来说，学习拼音的意义不言而喻。语文课本每学期共8个单元，一年级语文课本上册中，汉语拼音占据两个单元，占比25%。这也就意味着一年级上学期有四分之一的时间学习汉语拼音，按照一个学期四个月左右的时间来计算，差不多会花一个月的时间学习拼音。
可见，汉语拼音是一年级上学期语文学习的重点。作为汉语学习的基础，老师也会花大量的时间和精力在拼音学习和练习上。所以，大家大可不必相信道听途说“一年级上课节奏非常快”，“拼音就学两周”，就理所当然地认为孩子不提前接触拼音，就会跟不上校内进度，更甚者会严重打击孩子的自信心等，这些都是夸大其词的“经验”，与实际是有出入的。首先，我们要相信老师。老师的职责是教书育人，对于一年级的小学生，老师会投入更多的精力和心血，让他们打好基础。
其次，我们也要相信孩子。告诉孩子上课要认真听讲，课后要及时完成老师布置的作业，以及学习拼音过程中有问题及时请教等。
倘若孩子拼音零基础上学，如果能跟紧老师的节奏，认真听课，课后认真完成老师布置的拼读任务，用一个多月的时间系统地学习拼音。试问，孩子还学不会吗？当然，不排除一些年龄偏小的孩子，尚未养成良好的听课习惯，可能就学完了拼音，以至于没有打好基础。这种情况要未雨绸缪了。一年级语文课本上册第一单元是识字，是一些比较常见且简单的汉字。这个时候，对于刚上小学的孩子，可能难度不大。那么，这一单元需要做什么呢？很简单也很重要，这个阶段需要孩子养成认真听课的习惯。上课时，不做与听课无关的事，也不随意跟同学讲话，积极举手回答老师的提问。习惯的养成很重要。一年级语文课本上册第二、三单元是汉语拼音。这个阶段，孩子已经知道该怎么样听课，也知道课堂上及回家后需要做什么。所以，零基础学习拼音，孩子既能对课堂内容的知识感到新鲜，保持较高的专注力，也能高质量地完成老师的学习任务，从而巩固良好的听课习惯。
相反，如果在学龄前系统地学习了拼音，且基础很扎实，可能在课堂上会比较自信，因为老师教得他都会。但受年龄和心智影响，也许会飘飘然，因为我都会，所以我可以不认真听讲，从而养成不好的听课习惯。当然，如果家长担心孩子学不好拼音的心情我也可以理解，毕竟，我也有过类似的担忧。在步入小学前，我们也是浅浅地学习了一点拼音，没有系统地学习与练习。现在看来，只是为了缓解当时的焦虑，与老师系统地教授拼音还是有很大的差距。
我们一年级上学期跟着老师的节奏认真学习拼音后，拼音问题我几乎没有过多关注过。几乎很少出错。偶尔有个别易混淆的拼音，课后多练习了几次，也都及时纠正改错了。因此，我个人认为，幼小衔接阶段不必花太多时间在拼音上，让孩子大致了解拼音的分类及组成，对拼音有些许认知即可。可以把时间和精力放在识字上，毕竟识字量能决定孩子阅读的能力，而阅读能力需要靠量的积累才会有质的提升。
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