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海底世界 （第二课时） 板块一 学习第三、四自然段 1.学习第三自然段（教） （1）齐读 （2）默读思考：海底有没有声音？哪句话直接告诉了我们答案？ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 明确：自己提问，自己回答 （3）课文从几个方面写了海底的声音？作者怎么把这些声音写清楚的？ ①提炼概括：活动时的声音，吃东西时的声音，遇到危险时的声音 ②有的……有的……有的…… 把我们没听过的海底声音用我们听过的声音类比，让读者直观地感受到海底声音的丰富。 2.学习第四自然段（扶） （1）自由读，思考：根据表格，寻找作者从哪些方面写了海里动作的活动方法？ 海参 肌肉伸缩 速度很慢 梭子鱼 穿梭 速度很快 乌贼、章鱼 利用水的反推力 依靠自己 贝类 巴在轮船底下 借助他物 （2）思考：关注这些动物的活动方法及特点，为什么作者要选取这几个动物写海底动物的活动方法？ 从活动速度和活动凭借两方面，选择极端的两种动物做对比，写出海底动物活动的多样。 板块二 自主学习2、5、6自然段 1. 默读2、5、6自然段，勾画关键信息，思考作者从哪些方面把每个段的主要内容写清楚的。 2. 抽生交流 （1）海底的光线变化：水越深光线越暗 （2）海底的植物差异：色彩、大小 追问：回想第4自然段的内容，这一段怎么选择描写对象的？（最小的，最大的两个极端） （3）海底的矿产：煤、石油、天然气、稀有金属…… 小结：通过本课的学习，我们知道了大海深处是这样的：海底（ ），深处有（ ）的声音；海底动物（ ），海底植物（ ）；海底蕴藏着丰富的（ ）资源。所以说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 板块三 交流有意思的语言 这篇课文可以作为我们习作的范文，不仅因为它从几个方面介绍清楚了海底世界，还因为作者用了很多有意思的语言。 1. 默读课文，寻找至少3处你觉得有意思的句子，在旁边简单标注原因。 2. 抽生交流 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 明确：这句话把有发光器官的深水鱼比作闪烁的星星，写出了深海的黑暗和鱼的漂亮。 海底的动物常常窃窃私语。 明确：“窃窃私语”是人之间小声说话，这里是把鱼当作人来写，说明海底有声音。 你用水中听音器一听…… 明确：这句话有了四个“有的”，用我们生活中的声音写出海底世界声音很多。 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 明确：《我是一只小虫子》里面也有类似的表达，把这种现象用比喻、拟人的手法写得很有意思。 3.完成同步练习 【板书设计】  【希沃课件链接】 |
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