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本次很高兴能够邀请到RUAN老师接受我们的采访。  QUESTION 1 O：您可以做个简单的自我介绍吗？ R：我是LAC STUDIO的阮成昕，毕业于卡迪夫大学建筑设计专业，曾在武汉某地产公司实习，自加入空间类设计专业以来，高强度的参与竞赛，截至目前为止获得2022年亚洲青年新秀奖金奖，十三届园冶杯大学生国际竞赛未来生活类二等奖，2021发展中国家建筑设计优秀奖，2021入围大阳山慢行系统概念设计竞赛75强等诸多奖项，未来即将转型向空间数字化与交互类设计。 对于建筑空间的理解起源于对生活的重新审视，我喜欢成为一个观众，观看空间变化的所有过程和解构抽象人的活动。这给我带来独特的视野去理解设计。与此同时我认为，数字化作为新时代以及未来的新工具，会给我们的社会带来翻天覆地的改变，这已经渗透到了人生活的方方面面，这是足以与工业革命给人类社会带来的改变相提并论，此时节机遇与挑战并存，只有不断的寻找，才能去发现的新可能。我曾进入地产公司实习，也与同学组成小组参与各类设计竞赛，重新审视对建筑设计的研究学习之后，空间设计结合数字化交互将会是我未来的研究发展方向。  ▲ Ruan QUESTION 2 O：结合您工作与留学的个人经历，国外经历对您有何影响？您对设计有什么独特的认知吗？ R：国外的经历使我更加清晰的认知了自我，国外的环境会迅速的将人独立起来，这段时光中你将完全与自我独处，我可以将时间和精力全投入到自己的选择之中去，这会是成长迅猛的一段经历。 设计可以说是人类向未知领域发起的冲锋与挑战，我们动用我们所能动用的一切经验，智慧，技术，谋略去实现一个设想。这要求设计人将已知联系起来去寻找在未知之中的新可能。所以找寻已知与未知的潜在联系，找寻相关的逻辑链路，找寻从未知迈向已知的第一步，这些都可以作为突破口给设计打开新的视野与思路。  ▲ Ruan老师速写作品 在包括但不限于计算机辅助设计，人工智能介入设计，虚拟数字孪生技术…发展的今天，设计的本身的概念和方式也在不断的变化。我们仿佛正在重新经历计算机升级各个产业的浪潮，例如AIGC（Artificial Intelligence Generate Content）导致的门槛大幅降低，UE5（Unreal Engine 5）引发的融合媒介未来，将当今的涌现技术接入设计的全过程，将会是未来设计的必然趋势。 设计从人本身出发，无论是任何技术的迭代，设计理念的变化。设计人始终需要理解设计的主体对象是什么，所需要解决的具体矛盾是什么，这样的设计具备继续发展的潜力。设计人和设计人所坚持的核心观念，方法论也具备继续发展的潜力，这是十分重要的，使设计作品，设计过程，设计人都具备长久的生命力。
▲ Ruan老师作品展示 设计师需要终身学习，或者说生活在近未来，所有人都需要终身学习。设计师需要具备的必要品格和能力将包括：开放接纳新事物的心态；具有高强弹性和韧性的专业能力；广泛的认知能力；和获得独特视野的方法。这将会帮助设计师在这个不断新陈代谢的当代，获得生存的能力和发展的潜力。  ▲ Ruan老师作品展示 QUESTION 3 O：在国内外都学习多年，国内外的教学方式有什么异同？您对卡迪夫的学术氛围与教学风格有什么样的认知？ R：我在国外学习的时候导师非常鼓励我们将不同学科的知识体系归纳入我们的设计当中，其中无论是设计调研，得出调研结论，使用结论进行设计，设计分析这些环节中的哪个部分，都可以引入心理学，统计学，程序化设计不同的新学科新模式，这无疑扩展了设计的边界和可能性，使得设计更加的坚韧与灵动。 国内的教学模式更注重的是对于本土环境需求的人才培养，国外的研究生阶段教学是导师与学生的合作，更加注重对于学生感兴趣方向的挖掘和引导。  ▲ Ruan老师作品展示 QUESTION 4 O：学校通过作品集想要考察的本质是学生的什么能力?什么样的作品集会更受审核官欢迎？ R：思考研究一个话题的能力，考察思维模式与逻辑表达能力；对于思考结果转化为设计的执行能力，图纸模型的深化能力；对于研究方向的热情。 不需要繁复的图纸和夸张的表现，清晰的阐明对于一个相关领域感兴趣的始末，具备一定的设计研究能力，以及最终把上述内容转化为设计这一过程的表达。对于话题的分析方式一样会作为考察对象。  ▲ Ruan老师速写作品 QUESTION 5 O：结合您的个人经历，对教育有何心得？您会如何培养学生设计的思维？ R：信息碎片化的今天，学生缺乏构筑一个整体性逻辑框架的能力。向学习者提供更基本更底层的知识框架，才能够使学生拥有灵活的应变和强大的容纳能力。向学习者传授或分享经验知识，也是对于自身知识体系的不断检验和提升。 从学生熟悉的事物出发，提供新的理解路径，激发学生对于一个问题思考方式的全面化。思维能力是一种特殊的锻炼，需要在不断的推翻中建立起来。同时需要向学生展示什么是好的标准，让学习者拥有理解标准自主完善自身的能力。 QUESTION 6 O：在卡迪夫学习的这段时间，您印象最深刻的一门课是？ R：人与建筑（People & Building）是我导师开设的一门研究类型的课程，旨在使用不同的方法研究与讨论人使用建筑的体验。经由这门课我们与环境心理学交叉，尝试了调查问卷，采访，对于受访问结果进行了定性与定量分析，并提交多种形式的调研汇总报告，以此来分析对于被调研建筑中人群的使用感受。   QUESTION 7 O：可以介绍一下您在研究生阶段比较满意的作品吗？ R：事物背后的运转逻辑与原理构成一直都是我十分好奇的方向，我喜欢将对于一个领域或者一个现象背后运转原理尽可能的理解清楚，并将之重新组织到一个方案的设计之中。比如园冶杯的获奖作品“绿岛呼吸”，我调研了大气污染对于人肺部的作用方式并利用装置表达，同时提出一个治理方案利用过滤装置过滤并且可以使得游客通过多次不同时间点的到访体验大气污染治理的成效。  ▲ Ruan老师作品展示 有一个对于我来说贯穿始终的项目，以无人车为切入点讨论未来的都市建设。无人车将重新定义第三空间，我们将得到一个与人随行的独立自动化空间。只需要不断的构建这个独立的自动空间，我们就可以得到新的社群形体，物质流通形式。这个项目历时良久，直到今天我仍然认为这个选题具有潜力。当条件发生颠覆性改变的时候，越是细小以及基础的改变，越是能带来成量级的变化，这或许是我们设计所需要面临的挑战。 ▲ Ruan老师作品展示 QUESTION 8 O：平时都有什么兴趣爱好？ R：平时喜欢听一听相声，对于调节高强度的工作和学习非常有帮助。尤其是经典的传统剧目，需要高强度画图的时候可以一直开着，对于我来说身处在一个对话环境里有助于长时间的专注，大家可以试一试。 也喜欢上街随意画一画速写，主要是练习快速速写，我尝试过各种媒介，铅笔，钢笔，马克笔，水彩等等。最后发现0.38的水性笔加上马克笔可以达成非常迅速的表现效果，我有时间的时候会练练手。
▲ Ruan老师速写作品 |
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