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——我与汉语拼音 “a,a,a--”我有点无措，却并未停止。 事实上，我挺懊恼的。从教20多年，我一直都在小学高段来回循环，猝不及防，学校把我安排在小学一年级，更甚者，是“零起点”的一年级。这不，我正给他们教学拼音呢，这一大把“小蝌蚪”游来蹦去和这一群毫无规矩的“零起点”何等相似啊。这么多年来，我第一次怀疑自己是否能够如期完成教学任务。 我的“ａｏｅ”是在一所乡下小学学的。柴老师是个年轻人，戴着一顶那个年代流行的军黄帽子，帽檐发软，向下耷拉着。柴老师当时是怎样教我们的呢？我努力回想。似乎每一课的教法都相同，黑板上是白粉笔打好的四线三格，拼音字母写进去，一遍又一遍，用教棍指着教，我们跟着他的教棍读，然后就是抄写。教学手段单一，可大家的学习劲头都很足。 生于陕西北部的我，初中上学时随家迁到关中地区，汉语拼音相关的考试并没难倒过我，然而生活中实实在在的口语交际却不是那么回事了。 “我瓮（问）你个题啊？”学习委员抬头看着我，目光中一片茫然。“这个题你给我讲一讲吧？”我赶紧换一种表达，好歹她明白了。这浓重的口音提醒了我——这是我想要融入当地同学之中的最大阻碍！陕北方言鼻音浓重，前鼻音和后鼻音基本不能区分。怎么办呢？课上听那些普通话极为出色的老师讲，课后听同学们聊天，回家后通过电视和录音机听和学，慢慢我发现“an-ang，en-eng，in-ing，un-ong……”应是我学习和练习的重点。关于带鼻音的字，字典和词典里有更为标准的注解，就让字典和词典也来“教”我！用这样的方法，我渐渐把绝大多数鼻韵母区分清楚了。初中毕业的时候，普通话逐渐达到了“醋溜”水平。 我考上的是一所师范学校。学校规模不大校规甚严，管理得井井有条，对“三字一话”尤为重视，每学期都要组织全校性的基本功考核过关活动。普通话的训练几乎从一入学就有计划地开始了。班里成立了“推普”小组，由于学校主要面向农村地区招生，我这个刚刚“甩掉”浓重鼻音的新同学竟糊里糊涂成了其中的主力队员。 陕西方言由陕北话、关中话和陕南话三块构成。关中方言又分为陕西西府方言(宝鸡、咸阳西部)和东府方言(西安、咸阳大部、渭南、铜川)。我“包抓”的两名同学讲的一口浓郁的东府方言，我们之间对话并不顺利。我说“wēi xiὰo”（微笑），他们念“wēn xiὰo”。和陕北方言不同，竟然这样出错！“pó”（婆），他们咬牙努力半天，一张嘴念出的竟是“fó”，我始料不及。每天下午吃过饭我们就找一块僻静之处，列出重点逐一练习。利用《普通话学习手册》和专用的记录本，我一遍遍不厌其烦地示范和纠正。将来我们都是要当老师的，老师的普通话怎能不过关呢？虽是赶着鸭子上架，但我包抓的这一段时间内，自己的普通话也有了大幅度的提升，同时还学习了不少关中方言。 毕业后走上了三尺讲台，却没有从“a o e”开始教起。当时，同办公室一位前辈一直在小学高段循环，突然被调整到一年级。我清楚地记得她说：“我不会教拼音，嘴巴张得那么大，我就是念不出来！”但她是责任心极强的老师，学生中有学前班时拼音学得很出色的几个，她就让这些孩子当小老师，她负责组织和“把关”以及考核验收，结果孩子们学得出奇的好。这位前辈早已仙逝，但现在想来，她的方法却是极科学的，似乎与“不教却偏偏达到了教的目的”不谋而合。 只要肯想办法，还能教不了这些“蛤蟆蝌蚪”？！想到那位前辈，再看看如今的现代化教学手段，我有了信心。富有经验的同行们告诉我，没有经过学前阶段训练的孩子们首先要能“坐得住”，其次才是“学得了”。赶紧恶补幼儿心理学常识，同时研究教法：短时间内怎样吸引孩子们？除了基本的读和写，尽可能多运用有趣又有效的多媒体教学手段。同行们传授给我很多拼音教学的口诀，我和孩子们一起拍手诵读，孩子们学得开心，记得牢固，而我也渐渐松开了紧锁的双眉： ao ao ao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。 iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。 ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。 üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。 er er er e+r 野鹅有对小小耳。 渐渐的，这群“零起点”的小可爱们养成了拼读的习惯，凡是拼音出现之处，他们都会凑上前去尝试拼读。我在教室墙壁上张贴了好几张拼音字母表，下课后，他们便会凑上前去逗留一会儿。此情此景此时节，正是引导孩子们进行拼音读物阅读起步的好时候啊！语文课上，我们学习词语和句子的拼读，自习课上，我们练习小短文的拼读，有时候我把小故事讲给大家，告诉他们，借助拼音，这样的小故事你也可以读，故事就藏在一本本的“儿童故事”“童话故事”和“幼儿画报”里。我从孩子们欣欣然的眼神里读出了某种跃跃欲试——我想，我迈出了新的一步！ 正如学习辅音字母“f”时候的顺口溜“拐棍拐棍f f f ”一样，孩子们要开始语文课的学习，要走上人生的阅读之旅，汉语拼音无疑是他们最可宝贵的小拐棍。而我的使命，就是将这根“小拐棍”的使用方法教给他们。如此而已。 |
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