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【阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章】在河南郑州某家庭，三年级的儿子平时学习很认真，考试成绩比较好，爸爸决定给他奖励:“想要什么?”儿子说: “想买好吃的。”爸爸说：“给你60秒，在超市随便买！”事后，爸爸说：“想给儿子放松一下心情，主要是鼓励一下，他拿了很多平时喜欢吃的零食，觉得特别好玩和开心，最后结账时花了不到300元。”网友纷纷点赞这个爸爸的做法，称是“很好的教育方式”“也教会了孩子只要付出就会有回报”。也有网友认为，不应该给学生养成这样的习惯。读了上述材料，你有怎样的看法和思考？请结合社会现象，写一篇文章来阐述你的观点。要求：（1）角度自选，文体自选，立意自定；（2）不得抄袭或套作，正确使用标点符号。
这是一篇有两则材料组成的任务驱动型作文。第一段材料，是儿子学习认真，爸爸给与自由购物60秒“买好吃的”奖励，事件令人感慨；第二段材料，是网友对待此事的不同态度。在审题立意，要对此材料进行综合性的分析，见仁见智，阐明观点。为此，我们可从以下方面来立意：点赞家长，教育有方。爸爸激励勤奋好学的儿子，给与60秒的购物奖励，这对孩子来说，是对努力学习的肯定。这也是很多家长的做法，对孩子的付出给与不同的物质奖励，这是常见的，只是奖励的多少有别。教育方式，与时俱进。“60秒”购物奖励，来自于综艺节目，爸爸利用时尚的方式，来激励儿子，做法新颖，贴近时代。这对当今家长来说，根据大众喜欢、熟知的程序，来引导子女成长，令人耳目一新，是教必有方。利益诱惑，不利成长。古人说，凡事以利相交，利尽则散。子女教育，以60秒购物的利益来激励，这不利于健康成长。读书，是为着将来更好服务时代，不能为着利益而学习，应当培养正确的人生观和世界观。子女读书，父母期待。如何激发孩子们学习的兴趣，成了一个新的难题。家长们是八仙过海，各显神通。很多人用玩具、零食作为奖励，来激发孩子的学习兴趣。60秒奖励，也就顺应潮流而出现。我认为，这些手段只能激励一时，因利而学会让孩子早早看见功利，是不可取的。因利而学，会使孩子对事物的价值造成错误的判断。当孩子为了奖励而去努力时，虽然会让他们在那一时全力以赴的学习，但会让孩子产生只要有奖励才去学习的不好想法。如果之后的学习中没有奖励，那么这种依靠奖励激发的学习兴趣很快就会消退。父母应该让孩子自己体会到学习的乐趣，培养孩子对学习的憧憬、对时代的责任，让孩子发自内心的向往学习，才能让他们的学习兴趣长久的保持下去。读书不应该贴上功利化的标签。学习文化知识是充实内心，培养高尚的道德情操的途径，不应该成为追逐功利的工具。读书时一味的追求功利，会丢失了学习文化知识的初衷，这是舍本逐末的。物质上的奖励不利于学习，不断的追求物质的奖励而去学习，到最后反而什么也没学到。学生也不能用功利的眼光去看待学习，这将导致过犹不及，竹篮打水一场空。学习不仅只是为了文化知识，更应该是为了心中的“义”而学。古代的士人是为“为万世开太平”的理想而读书，是修身齐家治国平天下，周总理在少年时代曾说“为中华之崛起而读书”。有了明确而崇高的理想，学习起来会精神抖擞，有了出发点才会有坚持的动力。学习不仅是为自己学，更是为国家的需要而学。读书之后回报社会，奉献祖国，这样的学习更能体现学习的价值。为“义”而读书，才是坚持不懈的努力下去的理由。读书为利，利尽而心散，故而不可取。学习是精神上的追求，作为学习应该要树立正确的学习观。过度物质的学习使学习变了味，“义”能凸显学习的价值，利则会毁灭学习的意义。学习当以“义”字为先，有了“义”作为学习的基石，成为使学习长久持续下去的动力，那么学习就会事半功倍。学生读书不能功利化，60秒购物之类的事情，是因利而往不值得社会推崇。我们要为“义”而读。以利而读，可用一时；以义而读，可用一世。读书不可以利诱之，否则将不能成事。本文辩证分析60秒购物的弊端，旗帜鲜明指出因利而往不可取。作者侧重分析学生为“利”读书的不良现象，提出为“义”而读书的主张，引用古代士人和周恩来读书的理想，进行阐述和论证，具有一定的说服力。文末点题，呼应前文。 一代人有一代人的考试，一代人有一代人的教育。河南郑州的一位爸爸看到读三年级的儿子考试进步，允许他在超市任意购物60秒。这样一种新颖的奖励方式很快引发了网友的热议，有人表示很赞同，表明其可行性。也有人认为，孩子尚未健全价值观，物质奖励机制或许会影响孩子的成长。在我看来，奖或罚，褒或贬，都是引导孩子的一种方法，适当即可，孩子学习有动力，父母少操心，一举两得，岂不美哉?社会的不断发展，教育这个话题的热度只增不减。人们对于孩子的教育问题也是愈发重视，物质奖励法更是受众多家长追捧，但欢迎的同时总是夹带着质疑，这种奖励方式会不会影响孩子的内驱力，导致孩子以后“无物质，不学习”。这种担心完全可以忽略，随着时代发展，越来越多的父母常会选择激励机制。大家熟知的著名钢琴家朗朗，他的父亲当年就是物质奖励法。童年的朗朗特别爱动，在钢琴前总是坐不住。郎爸为了能够让朗朗能够一动不动的坐在钢琴前，拿出各种糖果玩具来吸引奖励朗朗。朗爸的奖励手段千奇百怪，每次的奖励都不一样，这对小小年纪朗朗来说，根本毫无招架之力，终于能够安分得坐在钢琴前好好练琴。也正是这种教育方法，才让朗朗慢慢了解钢琴并爱上钢琴。 寒窗苦读，接受教育的过程本漫长枯燥。家长的适当奖赏与鼓励就显得尤为重要，它可以调节孩子的情绪，让孩子保持对学习的基本兴趣，采取这样一个寓教于乐方法又有何不可呢？幼儿园里的小红花，进学校以后的荣誉证书和奖金，不也是激励学子成长的方式？在这其中， 问题的出现同样不可忽视。就像有些人所担心的，会不会影响孩子日后的消费观念和价值观。这个问题其实并不难解决，所有的奖罚机制都应做到赏罚有度。在奖励的同时应该明确，为什么要奖励，让孩子明白不是在为父母学习这一观点，惩罚时同样也是如此。最重要的一点，家长或教育者要量力而行，面对孩子提出的不合理的奖励手段，应该及时制止并说明理由，培养其正确的消费观和价值观。 奖励和惩罚，表扬与批评，都是教育孩子的手段，奖励应有度，适当的奖励惩罚才能让孩子更好的前进。方法本身并没有对错，在于使用方法的形式和方式，每个人都有自己的看法和处置。合理即可，适当即可，这样方能与孩子共同奔赴美好未来。 观点鲜明，条理清晰，是本文的显著特点。作者针对60秒奖励的情况，在首段进行分析，然后提出个人观点。在论证中，选用众人熟知的朗朗以及小红花、荣誉证书等，进行阐述和论证，更好的表达自己的看法。文末呼应标题，升华全文。
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