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（本文为国防教育办公室提供的素材，成文于2014年1月15日） 
俄罗斯教育界普遍认为，前苏联的解体，社会的分化，精神价值的贬值对不同社会阶层和年龄的大部分国民的社会意识产生了消极影响，严重削弱了俄罗斯文化、艺术和教育这些形成爱国主义的最重要因素的教育作用。越来越明显的是，俄罗斯社会逐渐失去传统的爱国主义觉悟。这些客观和主观进程显著激化了民族问题。爱国主义在有的地方形成变成民族主义。在很大程度上推动了国际主义的真正意义和概念。冷漠、利己主义、个人主义、犬儒主义、无端攻击、不尊重国家和社会制度在社会意识中广泛扩散。兵役和公务的威望不断下降。为此，时任总统的德米特里·梅德韦杰夫说：“解决军事爱国主义教育问题（此为俄罗斯的提法，同美中等国的国防教育）需要有采取内行而深思熟虑的行动。许多学生对服兵役持消极态度，这不是秘密。”他说：“建立高效的军事爱国主义教育体系不是一蹴而就的事，但我们应该去做。”俄罗斯实施中小学生国防教育的基本情况如下：俄罗斯颁布了许多军事爱国主义教育法律法规，为军事爱国主义教育的组织实施提供必要的依据和保障。使青年做好服役准备和对其进行军事爱国主义教育的任务在俄罗斯联邦1998年版《义务兵役》和《兵役法》中有明确规定。俄罗斯认为，对青年进行军事爱国主义教育的基础是培养国家的青年人做好在武装力量中服役的准备，培养对军队的爱，形成对身为俄罗斯人的高度自豪感，时刻准备保卫祖国。学校的毕业生，未来的祖国保卫者应成为什么样的人？应该是学识渊博、体魄健全的人，具有优良的道德品质。学校教育人员在开始工作前应了解对学生进行军事爱国主义教育的基本任务，包括：l 参与青少年军事爱国主义教育和民事教育领域国家政策的实施；l 培养爱国主义情感，青少年对祖国的忠诚，准备为祖国服务和保卫祖国；从以上任务出发，各中小学校制定本学校的年度军事爱国主义教育计划。制定计划时要听取各地军事委员会（相当于中国的武装部）和社会组织的建议。俄罗斯政府认为，爱国主义教育的一个组成部分是按照联邦义务兵役和兵役法对青年进行军事爱国主义教育。它旨在使青年作好服兵役的准备。军事爱国主义教育的特点是方向特殊
，每名公民深入理解自己在为祖国服务事业中的角色的位置，个人对履行服兵役的要求高度负责，相信必须形成必要的素质和技能，才能在武装力量和其他部队中履行军人职责。俄罗斯政府认为，军事爱国主义教育首先在教学过程中进行，役前军训是对青年进行军事专业训练的一项重要工作。应按照教学法联合会和军事委员部制订的大纲对10-11年级学生教授《兵役基础》和《生命活动安全基础》，每周2小时，其内容包括：俄罗斯军队——历史与传统；战术训练；射击训练；队列训练；共同条令；军事地形学；生命活动安全基础和民防，10年学生在学年末进行3天的野外作业等。让学生掌握军事爱国主义教育的理论与实践，使他们全面做好服役准备，做好为祖国履行自己职责的准备，是学校教育集体、中学军事爱国主义教育工作的任务之一。在《兵役基础》和《生命活动安全基础》课上，要让学生了解军人劳动特点、准备履行士兵的义务，了解服兵役的特点，培养自己祖国保卫者必需的素质。学习每个课题时吸收来自军人平时和战时生活中的材料，运用俄军光荣历史中的实例，培养高年级生对武装力量的热爱。在射击训练课上，展示俄罗斯轻武器相对于国外轻武器的优势。学习军人誓词有助于明确对军人精神-战斗素质的最重要要求，军人加入祖国保卫者的行列并宣誓后所承担的最高职责。野外作业是对实际技能的检验，能使学生对自己是否做好保卫祖国的准备做出评价。野外作业时，学生统一着军训制服。上课一开始，每排按班列队，排长向教员报告，致词，检查军容风纪。也就是说，必须按照队列条令的要求、以接近于军队的要求来上课。学校里有必要成立军事研究室，配备陈列台（架）、技术设备。最好有视频系统和成套的军事题材教学电影和故事影片。没有良好的教学设施就无法确保高质量的授课，因此在学校里应建设和完善教学设施。为此，梅德韦杰夫还曾指示为参加青年军训的学校制定物资器材保障标准。俄罗斯教育专家认为，儿童和学生时代是人的一生最为关键的时期，低年级学生已经能够思考诸如祖国、功勋、爱国者、解放军这些概念，了解俄罗斯民族取得的胜利，学习热爱祖国的大自然。所以，一些优良的素质可以通过各种手段与方法在爱国主义教育过程中形成。英勇斗争、祖国最优秀儿女的功勋应成为爱国主义教育的基础。讲述英雄人物时，必须强调他们的精神支柱和行动动机，因为这能触及青少年的灵魂。俄罗斯教育专家认为，如果在教学大纲、教材和教科书的内容中没有教育创新，目前就不可能在学生中进行爱国主义教育。在复杂的、不确定的社会政治环境中不允许存在精神真空，因此，为了克服社会意识危机，必须更加重视课本的教育潜力。中学老师古谢夫·米哈伊尔·安列德耶维奇认为，军事爱国主义教育与爱国主义教育密切相关。军事爱国主义教育是两用教育技术，因为它用全部通俗形式为年轻的公民们培养作为未来的祖国和人类保卫者必须具备的重要的道德-心理素质。要知道，勇气、坚定、身体的耐力都既是祖国保卫者所必需的，也是医生和工程师所必须具备的。在学校里，孩子们获得最初的就业指导，不时地实际了解通信兵、犬学专家、驾驶员、卫生员这些未来的军事专业。要知道，如果年轻人在服役前就了解了摩托车、汽车、拖拉机的各种装置和使用，服役后就会更顺利地掌握技术装备。行军、比赛、军事化游戏又何尝不能加强年轻人的意志力和耐力。在日常工作中，教育委员会要求任何课程的任课老师都要加强在课堂上的军事爱国主义教育。例如，学习历史能帮助学生掌握战争与军队、正义战争与非正义战争、人民群众和个人在历史中的角色的基本情况。掌握历史知识与进一步发展和加强爱国主义和国际主义情感不可分割地联系在一起；文学在自己国家的公民和爱国者的形成中能起重要作用；在物理学、化学、地理学、生物学、数学课程学习过程中，学生们对自然发展形成辩证的认识。学生们了解物理学、化学、生物学在军事上的应用，科技革命对军事技术装备发展的影响，解答反映军事主题的习题。又如，在物理公开课上，介绍前苏联物理学家在战争年代是如何发明了舰艇消磁方法，避免触雷爆炸，从而拯救了成千上万水兵的生命。在课堂上还可以介绍物理学成就在现代化武器中的应用。在4年级历史课上学习俄罗斯的概念，在历史、文学和俄语课上学习祖国的概念，这样的课文有《俄罗斯——我们的祖国》，《祖国的起源》，《我的故乡》，《我生活的地方》。5-8年级则有：《攻击哥尼斯堡》，《哥尼斯堡要塞》，《加里宁格勒-哥尼斯堡的历史纪念碑》，《一个人的命运》(M@A@肖洛霍夫)，《A@T@特瓦尔多夫斯基创作中的军事主题》，《造型艺术中的战争》等。其内容应着眼于灌输爱国主义，公民意识，民族意识，尊重俄罗斯人民的历史和文化底蕴的情感。在这一方面，巴什基尔斯坦共和国的地区大众传媒积极支持本共和国领导人的政策——举办军事爱国主义竞赛、爱国主义歌曲汇演活动（“当战士歌唱时”），广泛报道和宣传“勇士”军事应用比赛，号召学生看护纪念碑。无线电杂志《军队进行曲》为军事爱国主义教育做出很大贡献，它讲述卫国战争老战士的事迹，采访未达应征年龄的青年，在服役地采访巴什基尔斯坦籍军人。因此，巴什基尔斯坦军事委员部的征兵工作多年来连续在俄罗斯各地区中名列前茅。小学老师科尔涅耶娃·奥尔加·亚历山大罗夫娜认为，举办有各年级学生参加的节日特别重要。例如，举办以纪念伟大的卫国战争胜利日为主题的文学-音乐节，并邀请卫国战争老战士参加。除文学-音乐节外，还举办其他活动，例如：上以卫国战争为主题的课；组织纪念卫国战争大事件和胜利的绘画、手工、徽章制作比赛；组织诗歌、故事比赛，朗诵比赛；组织卫国战争主题的座谈。一些俄罗斯中小学校主要在以下三个方向上进行军事爱国主义教育：一是用人民和武装力量的传统来教育，具体措施包括缅怀为祖国独立而牺牲的人(扫墓、敬献花圈，在烈士陵墓集会等)、通过参观或与卫国战争老战士会面，向老战士和老劳动模范祝贺和为他们进行歌舞表演、庆祝纪念日、举办展览、观看军事爱国主义题材电影、举行军事爱国主义歌曲比赛和其他庆祝重大节日的活动(音乐会，歌舞表演)；二是举办军事体育比赛，如“闪光”和“小鹰”等军体活动，“闪光”军体活动的举办经验表明，这种军事爱国主义和体育锻炼形式很受欢迎，十分重要。“闪光”对班级集体组织的加强起到积极影响，促进了孩子们社会积极性的发展，塑造未来的祖国保卫者所需要的素质。另外，群众国防月和体育健康工作月活动、各种军事体育接力赛、军事体育节和祖国保卫者日在爱国主义教育中也发挥重要作用；三是学校与部队互动，此工作主要通过指导军事应用小组、联合组织国防体育营和军事野外集训、与军人座谈进行。这些方向是军事爱国主义教育的综合体。课外对学生进行军事爱国主义教育十分重要。《兵役基础》是生命活动基础课程中比较特殊的一项，它对学生已有的役前训练知识进行巩固和系统化，补充新知识，教授实际使用在课堂上学到的知识和技能，换言之，就是形成军事应用技能。创建生命活动安全基础研究室，它是学校军事爱国主义教育工作的中心。该研究室通过以下组织来进行军事爱国主义教育：l 上军事爱国主义方面的文学、历史和其他课程，这有助于密切课内和课外的军事爱国主义教育的联系；l 组织学生与军人、老战士座谈，协调学生战斗传统教育工作；l 上“勇敢精神”课，组织集训、座谈，观看电影，军事应用小组作业。
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