6.3 从统计图分析数据的集中趋势班级： 姓名： 【学习目标】 1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；2．能从条形统计图、扇形统
计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。学习重点：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；学习难点
：能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。【复习引入】1．条形统计图的特征：能清
楚地表示出每个项目的 2．折线统计图的特征：能清楚地反映事物的 3．扇形统计图的特征：能清楚地表示出各部分在总体中所占的 【课堂探
究】一、自主探究1．为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如图所示。（1）这10个面包质量
的众数是多少？估计这10个面包的平均质量，再具体 算一算，看看你的估计水平如何。二、合作探究1．甲、乙、丙三支青年排球队各有12
名队员，三队队员的年龄情况如图。（1）观察三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗？中位数呢？（2）根据图表，你能大致估
计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？2．做一
做小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.（1）在这20位同学中，本学期计划购买课
外书的花费的众数是多少？（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？反思?交流在上面的问题，如果不知道调
查的总 人数，你还能求平均数吗？【课堂练习】1．下图反映了初三（1）班、（2）班的体育成绩。（1）不用计算，根据条形统计图，你能
判断哪个班学生的体育成绩好一些吗？（2）你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？（3）如果依次将不及格、及格、中、良好、
优秀记为55、65、75、85、95分，分别估算一下，两个班学生体育成绩的平均值大致是多少？算一算，看看你估计的结果怎么样？（4）
初三（1）班学生体育成绩的平均数、中位数和众数有什么关系？你能说说其中的理由吗？第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 次数 13
．613．513．413．313．213．1时间（秒）小明小亮(第6题)【课堂小结】在本节课的学习中，你通过从统计图估计数据的平均
数、中位数和众数的学习有什么认识，有什么经验？【课后作业】课本第147页知识技能第3题。紫妍数学堂紫妍数学堂——为你提供学习平台
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