中国书法的传承,教育与学习是至关重要的一环。完成好书法传承这一使命,书法教育的师资尤为重要。新时代对书法教育工作者要求就更高。作为书法教育的从业者,我以为,除了传统技法审美传授外,还要抓好五个方面的融合。
一是、书法教育与课程思政的融合。课程思政的教育理念,要求我们必须打破传统书法教育重技法、轻价值引领的思维定势,积极发挥书法美育在塑造健康人格品质、提升学生文化自信等方面的思政教育优势。如此,才能保证书法文化的发展方向。
二是、道德修养与精神境界的融合。书法教育工作者要以身作则,把自己的精神追求融入到为人民服务之中,不断提高教书育人的水平,创作出反映时代精神的精品力作。
三是、社会功能与个人追求的融合。书法是塑造汉字、展示审美的艺术形式,也是一种社会意识形态。其所包含的精神品格、文化传承等社会功能十分重要。所谓“书,心画也”,书法教育工作者在通过书写表达内心的意志和情感、促进自身发展外,要使受教育者得到全面发展。
四是、书法创作与人文精神的融合。书法创作目前日益显现的问题是人文精神的缺失,急于求成、笔墨炫技。作为书法教育工作者,个人人文素养的提升应不断加强。在反映创作者人生境界与艺术品格之外,书法更应彰显文人气息和高雅情调。
五是、“独善其身”与“兼济天下”的融合。古代文人讲修身、齐家、治国、平天下,当代书法家也要有家国情怀。我们应“独善其身”,“书香不沾铜臭”,给学生树立良好的榜样。也要“兼济天下”,思考更多中国书法的实际发展问题,以古鉴今、古为今用。
妥否,还请各位专家指正。
仇必鳌
二零二三年三月于保定