专题07 古诗词鉴赏（2022·四川成都·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春
风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。（选自《全宋词》）1．词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？
请根据词意概括作答。[中国#@^教~&育出版网]2．同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂
钓者分别是怎样的人？请简要作答。【答案】1．环境宁静优美、生活自由惬意的地方。[www.@zz^st%e#p.com~]2．本词中
的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。【解析】[来#源:~中国%教育@出版网]1．本题考查诗词内容和作者心
理的分析。[中国^&教育出%~版网]本词的下阕抒情含蓄委婉。“江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知”，意思是：美好的江
山好像在那儿等着我似的，这种感觉大概只有陶潜能理解吧。想要问我到底去何方，你随之而来，自然就知道了。一方面借用陶渊明归隐田园的典故
，表明自己对自由惬意的田园生活的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达了作者向往到宁静美好的山水田园中，享
受自由安适的归隐生活之意，意味无穷。2．本题考查比较阅读和诗词内容理解。本词上阕，描述了渔翁的生活。“半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人
唤。疏懒意何长，春风花草香”，意思是：烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声息，没有人惊破他的好梦。春风送来花草的芳香，
闲适、安逸的生活真是情意绵长。可见本词的“渔翁”是生活悠闲自得的隐居者。李白《行路难》中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思
是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利
，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在礓溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历
史人物的经历，又给诗人增加了信心。因此，“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者，志不在鱼，而在于政治追求，是想在国家大事方面有所作为的人。（2
022·四川德阳·中考真题）阅读下面的诗，完成下面小题。[www.z#&zste^p~.co@m]观书（明）于谦①书卷多情似故人，
晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。[注]①于谦，
明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。3．对这首诗的理解和分析
，不恰当的一项是（?）A．首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。B
．颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。C．尾联运用衬托的手法，以
实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。D．本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣
。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。4．本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。[来~源#:中国教育
&出^版网@]【答案】3．C4．示例：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”运用比喻修辞，书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己
形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，谈出自己和书本的亲密关系。“活水随流随处满
，东风花柳逐时新。”活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”句，用典，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水
注入，不断得到新的营养，永远清澈。【解析】3．本题考查内容理解。尾联是用寻常游客追求物质享受的肤浅，反衬诗人沉醉于书房的精神享受，
C错误，选C。4．本题考查诗句赏析。答题思路：选择诗句，赏析其中两种不同修辞。示例：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”运用了夸张的
修辞，“三千字”是夸张，眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。这两句诗使
诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。“金鞍玉勒芳客，未信我庐别有春”运用了衬托的修辞手法，以“金鞍玉勒寻芳
客”为陪衬，写出书斋之乐。“勒”为马笼头。“金鞍玉勒”者是富贵公子，再缀以“寻芳客”三字，直是富家浪子。这些人日以寻花问柳为能事，
他们和作者是两个不同世界之人，故而他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。（202
2·四川自贡·中考真题）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。[来源:#zzstep.com@^%]朝饥示子聿①陆游水云深处小茅茨②，
雷动空肠惯忍饥。外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。生逢昭代③虽虚过，死见先亲幸有辞。八十到头终强项④，欲将衣钵付吾儿。【注】①子聿：
陆游的儿子。②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的时代。④强项：刚强，不肯低头。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?）[来源
:%zzste&p.co~m#]A．首联写诗人的居住环境和食不果腹的窘况，“惯”字表明忍饥挨饿已成常态。B．颔联告诫儿子，读书治
学要禁得起外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。C．颈联感叹生逢昭代，岁月虚度，诗人因此心生愧疾，感到死后也无颜见祖先。D．这首诗
是作者写给儿子子聿的诗，全诗谈治学，论诗歌，说希望，明白如话。[中@#国教育出~&版网]6．这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗
句简要分析。[来源:~中%#国@教育&出版网]【答案】5．C6．告诫儿子要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，
努力学习，做一个有真才实学的人及做一个有骨气有操守的人。【解析】5．考查诗歌的理解和赏析。C.颈联“生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞
”的意思是：“我”虽然生在政治清明的时代，虚度了几十年，但死后见到先人还是有话可说的，“我”对得起他们。实际上就是诗人教育儿子要树
立远大理想，努力学习，做一个有真才实学的人，一个对国家有用的人。据此可知选项“诗人因此心生愧疾，感到死后也无颜见祖先”说法有误；[
来源:中@国教育出~%#&版网]故选C。6．考查对诗人情感的把握。颔联“外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，其意为，求学之心不被外物
动摇，学习时不受外物干扰，才能学有所获、学出大成。这是告诉儿子，“不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人”；[来源
:中~@国教育&出%版网]颈联“生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞”指作者生逢政治清明的时代，却一生“虚过”，可庆幸的是，地下可以无
愧面对双亲。说明诗人性格刚直，光明磊落，没有做有损人格愧对父母的事，教示儿子也要如此，要做一个有骨气有操守的人；[来#源:中^&
@国教育出版网]“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”，说明作者已经活到了八十多岁，还性格刚直，不屈从于他人，不改变自己的意志，不放弃
自己的理想。但是，“我”老了，不能再报效祖国了。“我”是想把“我”的思想，“我”的学问传授给你啊！据此概括诗人的情感。7．（202
2·四川凉山·中考真题）阅读下面这首诗，按要求回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月
，随君直到夜郎西。(1)下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是（?）A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B．君问归期未有期，巴山
夜雨涨秋池。C．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(2)有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
”一句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。[来&%源~^:@中教网]【答案】(1)C(2)合适，这句诗表达的是诗人与友人
离别的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。【解析】(1)考查对诗句内容的理解。
从“杨花落尽子规啼”可知，本诗所写的时间是暮春时节。A.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”写的是初夏季；B.“君问归期未有期，巴山
夜雨涨秋池”写的是秋季；C.“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”写的是暮春季；[来源%@:中#教&^网]D.“忽如一夜春风来，千树万
树梨花开”写的是冬季；故选C。(2)考查对诗句内容的理解。在理解诗意的基础上，结合诗句所表达的思想情感作答。诗句“我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西”，作者运用拟人的修辞手法，寄情于景，表达了对友人离别的牵挂、担忧、依依不舍，同时也抒发了对友人劝勉和宽慰之情。因此
是可以作为毕业赠诗送给同学，以此来表达和同学离别的依依不舍之情。据此理解作答。[中%国教育出&版网#~]（2022·四川宜宾·中
考真题）读下面的两首宋诗，完成下面小题。【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。8．下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是（?）A．
甲诗紧扣“登”字，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题”字，简略描写登山所见。B．两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗重
在表现山变化之形。C．两诗所写角度一高一低，但都巧妙蕴含着“境界高低则见识不一样”的生活哲理。D．两诗感情基调略有差异，甲诗于清醒
中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧。9．下列对两首宋诗艺术手法的分析，正确的一项是（?）A．甲诗侧重写景抒情，乙诗侧重咏物寓理
。B．甲诗侧重咏物寓理，乙诗侧重写景抒情。[www.z%#z&ste@p.com]C．甲乙两诗都侧重写景抒情。D．甲乙两诗都侧重
咏物寓理。【答案】8．D9．D【解析】8．本题考查对古诗内容的理解。D.甲诗《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句的意
思是：不怕会有浮云遮住了远望的视线，因为人已站在最高层的地方，表达的是作者对前途充满信心的豪情和不畏艰难，勇往直前、无所畏惧的进取
精神。因此D项“于清醒中含自得之喜”表述不正确；故选D。9．本题考查对古诗的艺术手法的辨析。甲诗《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说
鸡鸣见日升”，描绘了古塔之高，写出了自己的立足点之高，巧妙地虚写了在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”是本诗的点睛之笔，寄寓“站得高才能望得远”的哲理，警示后人不能只顾眼前的利益，应该有放眼大局、高瞻远瞩的思想境界，因此本诗侧重
咏物寓理；[来%#&源@:中教网]乙诗《题西林壁》前两句描述了庐山不同的形态变化。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”体现的是庐山
横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端；从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相
同。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”写出了作者深思后的感悟:之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山
中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。诗人借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，因此
本诗也是侧重咏物寓理；[来源:中%教~^网#@]故选D。（2022·四川乐山·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。插秧歌[中
国#&教育出版网@~]杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答
：[中国&教%育出版#网@]“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。”【注】①兜鉴：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝
：插秧没有完成。[来源:中国教&育出版网@~%#]10．下列对诗歌的理解不恰当的一项是（?）A．第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”
“插”四个动词，描绘了紧张的劳动场面。B．将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。C．雨中抢插秧苗
的生活画面，既表现插秧的繁忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。D．诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼
真。11．《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。[中@~国&教育出#版网]【答案】10．B[来&
~源:中教%网#]11．诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣；②运
用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。【解析】10．本题考查对诗歌内容的理解分析。[中^&%#国教育@出版网]B.“笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛”意思是斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。写出了春雨之密、之急、之大，以至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。
以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。此选项中“暗示农人对插秧这场‘战斗
’的厌恶”说法错误；故选B。11．本题考查对诗歌内容的理解。《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了
江南农户全家总动员插秧的情景，充满了农村生活气息。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”意思是种田的农
夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。这四句写
出了一家老小冒雨插秧热火朝天的劳动场面，拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干，抛秧插秧活重，田夫和大儿干，分工明确，秩序井然，显得活
泼而富有情趣。结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放
这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”这两句极富生活的气息，运用口语，用生动朴实的语言
勾勒出一位时时尽力、事事操心、爱惜劳动成果的农人形象。（2022·四川·中考真题）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。送李侍御赴安西①
高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！【注】①安西；即安西都
护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭
太白峰以东的长安。12．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（?）[来^%源:中教网#~]A．本诗与《送杜少府之任蜀州》均为
送别之作，两首诗的情感基调相同。B．“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。C．颈联既照应“万里”的漫漫征途
，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。D．最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。13．请结合全诗，说说颔联的“一
杯”中饱含诗人的哪些“心事”。[来源:中国%教育~^出@版网]【答案】12．B13．参考示例：“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之
情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。【解析】12．考查对诗歌内容的理解与分析。B.“行子对飞蓬
”的意思是：作为行客面对着飞蓬。以“飞蓬”喻“行子”，表现的是“行子”的轻捷如飞、意气昂扬的英姿。与“征蓬出汉塞”中的“蓬”所表达
出“漂泊无定之感”的意义不相同。故选B。13．考查对诗歌内容的理解与分析。[中%国教&育^出版@网]从题目看，这是一首送别诗。从
写作背景看，此诗作于天宝十一载（752)秋天，当时高适正想到军中去展示才能，求取功名，恰逢朋友先走这条道路，有说不出的羡慕之情，于
是写下了这首送别诗来表达自己对友人的不舍之情。颔联“功名万里外，心事一杯中”写友人将远征“万里”，是为求取“功名”，自当鼓励和祝福
；临别之际，万千“心事”，一言难尽，全寄托在“一杯”离别的酒中。这“一杯”送别酒中，既包含着对饱含对友人的惜别之情，也有对友人的“
万里”征途的担心；既有对友人能实现理想的祝愿；更有对友人“功名”早立的期望。据此理解概括作答。14．（2022·四川南充·中考真题
）阅读下面这首唐诗，完成后面问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此
都寂，但余钟磬音。(1)下列对诗歌理解有误的一项是（?）A．首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬
出诗人孤寂落寞的情绪。B．颔联曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。C．颈联“空
人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。D．这首诗语言朴素、构思巧妙，善于引导读者在
平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。(2)尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。【答案】(1)
A(2)示例：尾联运用了“以声衬静”的表现手法（如答成“以动衬静”亦可），大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大
自然的寂寞无语（意对即可）。表达了诗人超脱、淡泊的情怀（意对即可）。【解析】(1)A.“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”有错。首联写诗人
漫步山林，进入古寺。首句一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。故选A。
(2)本题考查诗歌的情感与写作手法。尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”的意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。正是因为
大自然如此寂静，才能听到钟磬之音，因此运用了“以声称静”的表现手法。联系颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是山中明媚景色使飞鸟更加
欢悦，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消，由此得出正是大自然景象的空灵与纯净，让人世俗的想法全然消失，表达了诗人超脱、淡泊的情怀
。（2022·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。居竹轩元?倪瓒翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。阶前迸笋从侵径，雨后
垂阴欲覆邻。映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。15．请简要赏析第二联中“侵”“覆”两字的妙处。16．
诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了屋主人什么样的思想感情？【答案】15．运用拟人的修辞，化静为动，生动形象地表现了竹林的繁茂和生机勃
勃，传达出作者对竹林的喜爱之情。16．全诗营造一种清新淡雅，生趣盎然的氛围，表现了作者对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。【解析
】15．考查词句赏析。第二联大意为：台阶前的竹林迸发出竹笋，侵占了阶前的小路。细雨过后，竹子垂下绿阴，想要覆盖住邻家。“侵”“覆”
运用拟人的说法，把竹笋长到小径上和绿阴覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为。生动形象地表现了竹林的繁茂。联系作者感情可知，表现了作者对
屋边竹林的喜爱之情，传达出作者恬静淡雅的生活志趣。16．第一问：考查赏析诗中氛围。首联点明自己结茅的地点，引出屋旁的竹林。“如云”
表现了竹林的繁茂。第二联紧扣“阶前”与“雨后”两个细节，运用拟人手法，生动形象表现竹林的勃勃生机。第三联转而描写动物，黄鹂自语，白
鹤傍人。末段议论，直接点明了作者高洁的志趣。竹林茂密成阴，竹笋生机勃勃，黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和，富有生趣
的氛围。第二问：考查赏析作者感情。尾联“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”点明了作者的思想感悟。“静者”指诗人自己，“忘声色”是说完
全忘记了凡尘俗世的喧嚷。“未觉贫”直接表现了自己安贫乐道的人生情趣。故本诗表现了屋主人对繁华世俗的摒弃，对隐居生活的喜爱以及安贫乐
道的高洁志趣。（2022·四川达州·中考真题）阅读下面的诗，完成下面小题。【甲】野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯
落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。[来&@源:中^国教育出~版网]【乙】望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳
斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火②试新茶③。诗酒趁年华。【注】①超然
台：在密州城北，苏轼在密州做地方官时建。②新火：唐宋习俗，清明节前两天起，禁火三日，节后另取榆柳之火称“新火”，③新茶：指清明节前
采的茶，即明前茶。17．请发挥你的想象，描绘甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”所呈现的优美画面。18．下列对两首诗词的理解和赏析有误的
一项是（?）A．【甲】诗首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物的心情、“徙倚”点明诗人归隐东皋后的徘徊无依的孤苦心境。B．【乙
】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿态，也点明了当时的季节特征：春已暮而未尽。C．【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图，光与色、远与近、
静与动，和谐自然：【乙】词写景色彩多样，明暗相衬，浓淡相谐，画面丰富。D．【甲】诗作者借典故寄意，虽三仕三隐并未超然物外；【乙】词
作者借酒茶化郁，有了“诗酒趁年华”的暂时超然达观。【答案】17．示例：举目四望，山林间到处是一片秋色，远处的山野在夕阳的余晖中越发
显得萧瑟。18．B【解析】17．此题考查诗歌画面描述，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和
加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定
要把夕阳斜照、秋景萧瑟的景象描绘出来。示例：一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟
的暮光。18．此题考查诗歌赏析。B. “以比喻写出了春柳在春风中的姿态”表述有误，首句的意思是：登上超然台远眺，春色尚未褪尽，和风
习习，吹起柳丝千条细。“春未老”运用的是拟人的修辞手法，并没有比喻，题干表述有误。故选B。[来#源:~%中教^网]19. （20
22·四川广元·中考真题）阅读下面的古诗，回答小题。【甲】春水杜甫三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。[来源:#中教
&网%~]接缕垂芳饵，连筒灌小园。已添无数鸟，争浴故相喧。【乙】游南斋[来源:%中&教网~^]韦应物[www.%@z&zste^
#p.com]池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。高林晚露清，红药无人摘。春水不生烟，荒冈筠翳石。不应朝夕游，良为蹉跎客。（1）甲诗用一“没”
一“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、“ ”等意象，抒写春日出游的感慨。 （2）甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不
相同，请结合诗句加以赏析。【答案】（1）动；红药?（晚露、荒冈、筠等）。（2）甲诗将三月的春潮比作桃花浪“，面对“没沙尾”“动柴门
”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐，抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水
却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。《春水》是杜甫晚年寓居成
都草堂时的作品，成都春汛，溪水猛涨，“三月桃花浪，江流复旧痕”，“桃花浪”即桃花汛、桃花水，首联描写春江水涨。“朝来没沙尾，碧色动
柴门”意思是：早上起来一看，溪水已经淹没了沙滩的边缘，甚至淹到了草堂的木柴门边，江水不断涌现，柴木门在水中的倒影不断变换，好像是水
在推动柴门。“没”“动”两个字，写春汛之猛；《游南斋》作者韦应物，诗风恬淡高远，抒写了春日出游的感慨。所谓意象就是客观物象经过创作
主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。结合诗歌内容，池上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。乙诗选取了春水、高林.红药晚露、荒冈、筠等意象。 （2）本题考直对诗歌情感的把握。结合诗歌内容可知，甲乙两诗都写了“春水”，杜甫面对春汛，并没有和常人一样担忧，反而是泰然处之。“朝来没沙尾，碧色动柴门”水都涨到柴门了，诗人看成是老朋友拜访。“接缕垂芳饵，连筒灌小园”水涨了，自然有鱼，钓鱼需要接线，那就续接垂钓，同时还可以趁着水涨，用竹筒接在水车上浇灌菜园。“已添无数鸟，争浴故相喧”由于诗人钓鱼浇菜，因而溪水中引来了无数的飞鸟，争相洗浴鸣叫，呈现出一幅美丽的田园风光，因而抒发了是一种平淡闲适的心情。乙诗写诗人春日出游，“池上鸣佳禽，僧斋日幽寂”池边虽有佳禽鸣叫，僧斋每日还是一片寂静，可见一池春水却没有一丝儿烟气。“春水不生烟，荒冈筠翳石”池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石，表现春水的沉滞。“不应朝夕游，良为蹉跎客”意思是，不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。诗人由乐生哀，抒发内心的淡淡愁绪。【点评】诗词赏析方法：1.从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；2.借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3.从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；4.诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。 |
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