青少年笔迹心理学案例分析

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近二十年的教学经历，让我发现发现很多孩子学习成绩不理想，在家在学校里遇到各种问题，绝大多数都跟孩子们的心理状态有关。并不是学科老师努力了，就能有有效的教学结果；并不是孩子努力了，就能有“母慈子孝”的和谐场面。

多年来，我一边教英语，一边学习心理学，努力把所学的心理学运用到英语教学中。

但是实操过程中，发现对心理咨询和心理梳理有误解的人，坚持认为只有心理有“病”才需要找专业人士咨询的人，是没有办法通过心理咨询或者心理梳理让自己获益的，就如《巨婴国》作者武志红所说，心理咨询并不是万能的，它只能对愿意敞开的人发生作用。跨越这个障碍，不仅需要父母重视，更需要孩子自己的接受，正所谓“医不扣门”。

后来，机缘巧合，笔者有幸接触并且学习了笔迹心理学，孩子们的作业笔迹成为了一扇我了解孩子的内心世界的通道。即使孩子自己不愿意，也可以通过拍孩子的作业，分析孩子的字迹，让我们看到孩子内心的世界，及时对孩子进行可能的帮助和积极的干预。

以下四个案例均为笔者近期处理的案例，看笔迹之前并未见过孩子本人。

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案例一：女生，15岁. 一次电话字迹诊断

咨询缘由：

中考前，孩子突然成绩大幅度下滑，家长焦虑。

孩子字迹诊断：

1. 整洁有条理，稳重话少，懂事；外形乖巧文静，在学校学习认真踏实，遵守纪律。

2. 自尊心极强，做事小心谨慎，非常压抑自己的内心感受

3.  重感情念旧，非常敏感，容易钻牛角尖，不够灵活，受外界环境影响大。

4. 心里感到极其疲惫，但是不对外人说，直至崩溃，身边的人才能看到问题。

家长反馈：

学校老师和父母都认为孩子性格温和乖巧，学习努力，但是临近中考，孩子成绩一直下滑，妈妈极其焦虑。

给家长建议：

这个孩子知识体系已经建立，但是知识综合运用能力弱一些，心理稳定性差，需要父母情绪稳定，平静乐观，给予孩子充分的信任和鼓励，允许孩子按照自己的节奏成长。

后续反馈：

妈妈转移自己的注意力，平静下来；孩子的成绩停止下降，各科成绩恢复稳定并且开始有所突破。

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案例二：男生，14岁. 字迹诊断之后，一次上门的心理疏导

咨询缘由：

因为与老师发生矛盾，认为老师处理不公平，在家不上学。

孩子字迹诊断：

1. 自尊心极强，要面子，喜欢被别人关注。

2. 有目标，有梦想，有一定的行动力，但是灵活性不够，没有足够清晰的实现自己目标的路径。

3. 遇到困难，喜欢逃避，多找外在原因，倾向于依赖他人

4. 做事有自己的想法，容易坚持己见，重视自己内心感受，容易忽视别人感受，以及外在客观条件.

家长反馈：

完全正确，惊讶又感动。

给家长建议：

1.孩子受挫时，建议先表扬，引导他看见自己的问题，同时引导他多从自己身上找到原因。

2.反复提醒孩子做事情的时候，要看到外在客观条件，不能一味地以自己的感受为主导。

3.鼓励孩子多进行自己喜欢的运动。

4.放手，很多决定让他自己做;一些难关需要孩子自己创，家长做一定的心理支持就好。

形成原因：

1.孩子天性如此。家长不必太过内疚。

2.家长的支持总是出现得太及时，太贴心，导致此孩子的问题暴露延迟。

后续跟进：

爸爸需要放下对孩子深深的愧疚和过度的怜惜，如果经济条件允许，建议爸爸和孩子在本地寻找心理咨询师同时做连续的心理疗愈。妈妈负责提醒爸爸：过度的帮助其实是对孩子的一种剥夺。

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案例三：女生，15岁. 一次电话字迹诊断

咨询缘由：

孩子平时成绩不错，但是考不出来。

孩子字迹诊断：

1. 聪明灵活，属于智商高的孩子，条理分明清晰

2. 负责任，追求完美，心思重，内心极其容易纠结 

3. 重感情，会压抑自己的情绪 ，同时对于喜欢的人热情似火，不喜欢的人装都装不了

4.注重规则，同时在规则感中有不同常人的创意和思路

5.如果成绩考不出来，大概率是因为内心纠结的部分。具体纠结什么，还要具体跟孩子去确认。

家长反馈：大部分符合，尤其是第二条。

给家长建议：孩子内心纠结的点需要跟孩子直接沟通来获取。

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案例四：男生，13岁.字迹诊断之后，一次上门的心理疏导。

咨询缘由：

孩子英语成绩极其不理想，跟不上重点班的课程进度。

孩子字迹诊断：

1. 积极乐观，有梦想；但是行动力比较弱，近期目标感弱。

2. 因为超级害怕犯错，内心容易纠结，精神内耗极大，专注力不足。

3. 日常在学校不够不信，常讨好别人。

4.有很高的精神追求，对人对事有自己内在的评判标准。

家长反馈：后续上门咨询，认可老师所说。

给家长建议：这个孩子，建议调普通班，一个更适合他的节奏。否则孩子会在骄傲又自卑的复杂心境中一直内耗，无法专注。适合的才是最好的，匹配最重要。

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案例五：女生，13岁.一次电话字迹诊断。

咨询缘由：

孩子英语成绩不理想，学习动力不足。

孩子字迹诊断：

1. 大大咧咧，不计小节，心胸开阔。乐观向上。

2.思维敏捷跳脱，有创造力；但是综合架构能力和概括总结能力偏弱。

3.急性子，毛躁，冲动，耐心不够，大概率房间凌乱。

4.重感情，讲义气，但是有时候自己得罪人自己不知道，边界感弱。人际交往中，多承担委屈。

5.有行动力，但是现阶段很迷茫。

家长反馈：大部分准确，尤其是3，4，5条。孩子最近刚转了新的班级，不适应，因为一直思念从前的朋友。

给家长建议：多陪孩子聊天，以倾听为主，让孩子的情绪有一个出口；鼓励并且坚持让孩子自己整理房间；培养孩子一个可以让她心静下来从而可以关注细节的爱好。