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一、单元整体分析  二、单元任务群设计 （一）教材内容重组、调整和补充  （二）单元整体任务框架  三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰 （一）活动框架  （二）教学设计 【教学目标】 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 5.拓展雷锋关爱他人的事迹，并用讲故事的方式与同学分享。 6.学习关爱他人的俗语。 7.争当小小雷锋，学习雷锋精神，初步形成关爱他人的意识。 【教学重难点】 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，走进雷峰 1. 视频播放雷锋事迹，导入新课。 雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。今天，我们就跟随课文的脚步，一起去寻找雷锋叔叔，感受雷锋精神。 2. 板书课题，指导书写“锋”字。 3. 指导朗读课题，读出呼唤的口吻。 二、初读课文，认读词语 1. 借助拼音初读课文，把句子读通顺，把字音读准确。 2. 朗读重点生词，交流识字方法。 三、任务一：合作朗读，有问有答 1.自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 预设1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。 预设2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。 3. 指导朗读1、3小节，读好问句。 两句你在哪里，体现出急切的心情，第二句语气上扬，语调延长。 4. 引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答，发现课文有问有答的特点。同桌合作朗读课文，读出问答语气。 5. 朗读展示：女生读1、3小节，男生读2、4小节，齐读第5小节。 四、巩固生字，指导书写。 1、通过小游戏复习本课生字，检查学生认读。 2、指导书写生字“冒、留、弯、背”。 （1）引导学生观察四个生字共同的结构特点，上宽下窄。 （2）教师强调易错点，范写难点，学生描红练写。 第二课时 一、创设情境 教师介绍雷锋日记，雷锋叔叔一生做过许多好事，人们从他生前的日记中读到了许多尘封已久的感人画面，我们学习的这首小诗，就记录了其中的两件，今天，我们一起去到雷锋叔叔献出爱心的现场，分享这份感动吧。 二、任务二： 轻声读第2小节，说一说：你看到了什么？ 1.预设一：我看到了雷锋叔叔抱着迷路的孩子。 师：雷锋叔叔怎样抱着迷路的孩子？ 生：温柔的、紧紧地...... 师：天上下着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔肯定会怕孩子淋着雨，他会 生：帮孩子挡雨...... 预设二：我看到了天空下着蒙蒙的细雨。 师：你淋过雨吗？猜猜雷锋叔叔在细雨中，会有什么样的感受？ 生：感到很冷、衣服都被淋湿了、被雨水模糊了视线看不清路...... 预设三：我看到了泥泞路上的脚窝。 师：泥泞的路是什么样子的？ 生：下雨的时候，路上都是泥。 师：是啊，前面写了，正下着蒙蒙的细雨，我们就能猜出，泥泞的路就是这样的路（出示图片）好走吗？ 师：雷锋叔叔走在这样的路上，怀里还抱着孩子，很艰难，你又看到了什么？ 生：雷锋叔叔的脚上占满了泥 ，裤子也湿了...... 2.根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说你看到的画面。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔...... 3.结合自己想象的画面，朗读1、2小节，教师指导。 三、任务三：小组合作读第4小节，说一说：你看到了什么？ 1. 小组合作讨论想象的画面。 2. 小组派代表汇报成果，教师相机引导理解：年迈、荆棘等词语的意思。 四、总结升华，赞颂雷锋 1. 朗读第五自然段，读出对雷锋叔叔的敬爱，对雷锋事迹的感动之情。 2. 说一说：你从雷锋叔叔身上学到了什么？ 五、学写生字“昨、暖、温、洒” 1.引导学生观察四个生字共同的结构特点，左窄右宽。 2.教师强调易错点，范写难点，学生描红练写。 六、作业布置：课下找一找雷锋叔叔的其他事迹，下节课开展雷锋故事分享会，讲给大家听。 第三课时 一、雷锋故事分享会 1.小组内分享课外雷锋故事。 2.小组代表讲一讲课下收集的雷锋故事。 3.教师拓展雷锋日记，感受雷锋精神 二、日积月累：有关于关爱的谚语（语文园地二） 1、学生自主朗读。 2、讨论分享谚语的含义。 三、小小雷锋我来当 号召学生学习雷锋精神，帮助他人，关爱同学，为学校做出奉献，争当校园的螺丝钉，大家相互监督，单元结束后评选出“小小雷锋”。 四、任务二：千人糕，千人爱 （一）活动框架  （二）教学设计 【教学目标】 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语。 2.朗读课文，能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 4.理解千人糕的甜来自于千人的爱，联系生活，明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱。 5.认读表示职业名称的词语，认识更多职业，能发现这类词语的特点。会选择词语说句子。 6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。激发对教师职业的了解和爱。 7.知道无论做什么工作，每一份职业都能为社会做出充满爱的奉献，贡献自己的力量。 8.结合本单元所学所感，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱。 【教学重难点】 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语。 2.朗读课文，能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.结合本单元所学所感，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱。 【教学过程】 第一课时： 一、谈话导入，识记生字 1. 讨论生活中吃过的糕点，导入新课千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引导学生发现“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形声字识记“蔗、菜、熬”。 2. 买千人糕、销售千人糕，在情境中理解词语意思。 3. 朗读带有“特别、才能、经过”的句子，发现同一个词语在不同语境里有不同的意思，区分“吗”和“嘛”。 4. 认读多音字“的”。 5. 朗读词语，检查生字掌握情况。 6. 识字游戏。 二、任务一：同桌合作，分角色朗读课文。展示过程中指导朗读，注意说话的语气。思考：为什么叫千人糕？ 三、指导书写生字。 第二课时 任务二：默读第6-9自然段，借助课文插图，画出千人糕制作需要那些劳动？ 任务三：借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？感受千人糕的甜来自于千人的爱。 任务四：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。 明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱。 【板书设计】  第三课时 一、语文园地一识字加油站 1. 学生朗读职业名称，借助拼音把不认识的字读准确！ 2.讨论：不同职业能为社会带来怎样的奉献和爱。讨论不同职业对社会的奉献。 二、阅读：一株紫丁香 1.在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会怎么样呢？让我们一起读一读，读完之后，你会发现什么，能感受到什么？ 2.感受师生之间的关爱，激发学生对教师的爱。 |
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