教学设计：光合作用的原理

大家好，因为要去别的学校上一个节，似乎是送教下乡的意思。授课的内容是人教版-新教材-必修1-“光合作用的原理和应用”的光合作用的原理部分，听说学生的基础不好。于是，我就重新制作了一个课件。

课件播放视频如下：

上课思路：

1.引入：光合作用是地球上最伟大的反应，因为地球上的有机物几乎都是光合作用制造的。今天我们就来学习光合作用是如何制造有机物的。
【板书】 光合作用的原理和应用

2.组织全班学生齐读课本102页第一段和第二段。

       我们知道,光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。这一过程可以用下面的化学反应式来概括,其中(CH2O)表示糖类。

        自然界中到处都有二氧化碳、水和阳光,然而,能够利用它们合成有机物的却只有进行光合作用的细胞。完成这一神奇过程的就是叶绿体。

【板书】学生在齐读的过程中，教师板书光合作用的“化学反应式”和“一、光合作用的原理”

3.讲解光合作用的原理主要掌握：“物质变化”和“能量变化”

4.光合作用的过程是近代科学探索的结果，下面我们来学习“探索光合作用的部分实验”

5.教师讲解学习方法：文→字→图  的学习方法。（如上图）

6.学生利用 文→字→图 的方式，分析希尔反应。

7.教师引导学生回答希尔反应的相关问题

8.过渡：如何证明光合作用产生的氧气中氧元素全部来自水。

9.学生继续利用“文→字→图”分析鲁宾和卡门的实验

10.教师引导学生回答关于鲁宾和卡门实验的相关问题

11.学生继续利用“文→字→图”的方法分析阿尔农的研究成果

12.过渡：通过以上分析，我们知道水的光解和有机物的生成不是同一个反应，说明光合作用是分阶段进行的。根据是否需要光照，把光合作用分为两个阶段：光反应阶段和暗反应阶段。

我们先来学习，光合作用的第一个阶段：光反应阶段 【板书】光反应阶段

13.学生通过看书，找出光反应阶段的场所。【板书】类囊体薄膜

14.学生继续利用“文→字→图”的方法分析光反应中的物质变化和能量变化。教师做引导。

学生板演：物质变化

学生板演：物质变化

15.过渡：光反应产生的NADPH和参与暗反应阶段。下面我们就来学习光合作用的第二个阶段：暗反应阶段。【板书】暗反应阶段。

16.学生看书104也找出暗反应的场所。【板书】叶绿体基质

17.学生继续应用“文→字→图”的方法分析暗反应过程中物质变化，教师引导。

学生板演：暗反应物质变化

18.总结：光合作用的过程

学生填空

19.总结：光反应与暗反应的区别

20.总结：光反应与暗反应的联系

21.最后总结

课程设计结束，希望大家多提宝贵意见和建议。