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一、指导思想
为了进一步加强教师队伍建设，立足校本加大教师的培养力度，充分发挥学校高级教师、名师、骨干教师的模范与示范作用，切切实实地提高青年教师的业务素质，让师徒教师在交流和互动中相互学习、共同成长。 二、具体要求
1.学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。
2.师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一年的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、课题研究等给予评价。
3.师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。 三、结对期限 一年 四、结对原则
自愿与统筹相结合 五、结对对象 师傅：省市区级名优教师、骨干教师、拥有丰富教学经验的教师及学校领导。
徒弟：刚走上工作岗位的新教师，所有有拜师意向的在职教师。 六、结对程序
个人申报—→学校统筹—→征求意见—→签定协议 1.个人申报、学校统筹
个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。 2.举行拜师仪式，建立师徒关系 学校组织举行师徒结对仪式，签定师徒结对协议，建立师徒关系。 3.明确任务，制定目标 学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。 七、师傅教师的职责 1.言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
2.精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅3至5份教案，并给予悉心指导。
3.每学期听徒弟20节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。
4.一学期向徒弟上一节的示范课。
5.指导徒弟进行课题研究，做到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。 八、徒弟教师的职责
1.在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。
2.虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。
3.在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。
4.被指导教师每学期作到五个“一”和三个“二”：即 ⑴读一本教育教学理论专著或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一个精心设计的教案；上交一篇以上质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。 ⑵二篇读书笔记、二篇教后感和二节评课稿 九、管理与考核
1.建立师徒结对工作领导小组
组长：XX
副组长：XXX、XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 2.建立评估考核与激励机制
师徒结对工作由分管教学校长负责，由教导处实施常规管理，年级组配合开展活动。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的参考依据。
根据师徒结对实施方案和协议要求，对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态滚动管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。 十、师徒结对表 略
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