A5技术支持的课堂导入——东营市河口区义和镇中心学校 李新献任务一问题描述针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简
短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。以PDF形式提交。1.教学主题：鲁教版（五四
制）七年级数学上册第一章第一节2.教学内容：《1.认识三角形》第1课时3.教学对象：七年级1班4.问题和不足：对教学重点、难点“三
角形的内角平分线、高、中线，并能在具体的三角形中作出它们；三角形重心的概念”的区分与认识，特别是能够正确的在图中作出来.重心这一概
念更是抽象，也是为以后的内心、外心、垂心等概念的引导词和开端词，所以需要格外的注意.5.改进必要性：（1）为了更好地激发学生兴趣传
统教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有
激发了学生的兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感
体验，给课堂教学带来了新气息，多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途
径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，激发学生学习兴趣，调动课堂积极性。（
2）启发学生的现象力在传统的课堂教学引入当中，教师是课堂的主体，学生的想象力很难发挥出来。教师适当运用多媒体，可以激发学生的灵感。
从而做到言之有物、言之有情。（3）可以扩大课堂教学的信息量多媒体能把一些分散的基础知识，形成系统揭示给学生，让不同层次的学生，可以
视自己的不同需求获得认知的满足。因此，如何正确地理解并画出三角形的高是本节课的教学难点。为什么学生在画高的时候经常会出现错误，经过
认真分析与思考后，发现学生出现错误的原因在于学生对于“高”的意义没有理解，他们不能正确地找到顶点及相应的对边，学生的操作是在模仿中
进行的。因此，先利用三角形帮助学生找顶点及相应的对边，分散三角形“高”定义中的难点，最后让学生通过“猜想""推理”，感知三角形不同
的高及相应的底。任务二:课堂导入设计针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/
工具。以PDF形式提交。课堂导入设计1.导入目的：本课时内容呈现顺序是：观察屋顶框架的图片→抽象出三角形的模型，概括出三角形的本质
特点→认识三角形的有关概念、基本要素及三角形的符号表示→撕、拼三角形纸片得出三角形内角和.教学中，一要注意保证学生操作活动与思考的
时间；二要注意把握说理要求的度：只要求口头说明，不要求书面证明，要鼓励他们用自己的语言进行表述.2.媒体资源（1）PPT展示问题和
答案；（2）屏幕同步展示重要的概念和知识 .附：应用效果 借助信息化教学平台，利用PPT 动画进行铺垫，运用屏幕同步的技术，让每个
学生都能看清楚问题和答案，达到较好的教学效果.任务三:课堂导入片段提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过5分钟。 |
|
