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此内容是一份引言，我非教育工作者，也非经验老道的父母。只是因为要与将来的孩子接轨，去考取了语文教资。因为介入，自然看了几本教育方面的书籍，兴趣更为浓厚，但也止步于此。书籍上的知识，都是道层面的，也就是能拿到桌面讲的东西，但实用性就差了许多，最多是一种规则框架的保护机制。实用还要看术，“自古套路得人心”。这也是我们之后要收集与整理的内容。 积极性对于成人与孩子是一样的，甚至因为成人具有多年养成的抗压能力，成人接触的世界更为多样，积极性的培养与保持更为容易。反观孩子，父母是打击孩子的第一名，第二名就是老师。一位称职的老师是不会打击学生的积极性，即使出现打击的行为，也是一种策略，比如激发斗志，端正态度。而称职的父母却是一定会打击孩子的。这里称职指的是对孩子真正的关心与呵护。对于后者，从长远看，打击孩子的称职行为，还不如对孩子不管不顾的效果更好。 对极致的追求是打击积极性的常见方式，这里的极致追求是学生的被动追求，比如老板对你远高于结果的要求，父母所要的满分。这是一种吹毛求疵的现象，但评价方都会站在为你好的立场，激发你的潜能，怕你变的骄傲。骄傲有错吗？健康的骄傲就是自豪，只要我们规避得当，这是一种宝贵的精神灯塔，指引我们克服困难，勇攀高峰。 那么挫折需要吗？挫折是需要，这有利于孩子的长久发展，但前提是让孩子感受到自豪的喜悦，并且是发自内心的感情。这个时候的挫折就是一种真正的推力，登上更高的山峰。我们却弄反了整个流程，在孩子还没有建立自信的情况下，不断的对其纠错与指责，结果是连一座土坡都需要父母的帮助。 那么我们就不该对孩子有高要求吗？应该要有高要求，但前后顺序不能变。立一份中等要求，舍弃的这些要求并非是对孩子的无所谓，是来换取孩子的积极性。我们一定要明确自己的目标，这样不会在短期情绪波动中，失去立场，返回到原处。 这就是一次容错的尝试，看似在考验孩子，实则是对父母的一次测试，积极性也是这么得出的。 2023/5/10 |
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