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2023年5月10日 星期三 九年级作为毕业班，优生的多少直接代表着学校的教学质量水平，对后续的招生也会产生一定的影响。学校的优生培养很重要，全县前200名学生的培养更重要。为了满足优生的培养需要，九年级一模考试过后，学校开始筹划提优班。 最终方案敲定，抽取一共一百多个优生，当然也可以自己毛遂自荐。白天在本班上课，晚上分成两个班级上晚自习。这样白天夯实基础，利用晚自习时间加大训练题量和深度难度。临时组建的班级也配备了班主任和任课老师。去年组建了一个班，今年扩大为两个班，就是为了培养更多的优生。 这本身是件好事，我们预测优生会比较满意。但是，几个星期以来，突出的问题却是学生数在逐渐减少。不断有学生退出，目前共有三十多人退出了。这个现象是不正常的，老班主任反映去年虽然是一个班，没一个学生退出。我们让班主任与退出的学生进行了交流，梳理出了原因。大致如下。 一、晚自习期间没时间回原班级问作业，白天上课脱节。 二、目前提优没有你追我赶的氛围等，无压力动力。 三、有的教师的教学风格等不切合学生实际需求。 四、二模考试退步归咎于提优，没从自身找原因。
年管会负责人与校领导一起商量对策。然后又召开学科责任人、任课老师、班主任会议。将问题和初拟对策告诉了参会人员，参会人员针对对策，各抒己见，补充对策。最后形成了培优辅导决议，及时对培优工作进行调整和要求。 从这件事情，可以发现学校管理中应该注意的几点。 首先，校长要充分重视工作中出现的问题。 在学校管理中，校长应该是靠前管理者。虽然有副校长分管，但是执行力度方面是不如校长的。固然，校长可以放手给分管副校长做，但是必须要有正确的方向。这个时候校长的干预是非常重要的。校长不能做甩手掌柜的，要勤于思考，要善于制定各种考评制度。让工作可考量化，才能给教师吃定心丸，有制度可依。 其次，不要从经验出发，一成不变地看问题。 从这件事情可以发现，我们缺乏研判。因为去年仅一个班，都没出现人员退出的情况。今年扩增两个班，情况应该更加乐观。可是，结果恰恰相反。如果人数越来越少，那么提优的效果就会大打折扣。这就说明，所谓的优秀管理经验不是一成不变的，不变的是要根据学生实际情况去修改制度。因地制宜，实事求是，用它们去应对变化的情况。 最后，多角度查找问题原因，多方面征求解决意见。 问题的背后原因是多方面的，有来自学生本身，当然也有老师各方面原因。工作最终要提高学生的积极性，从学生和老师的需求出发，就可以寻找出比较切合需求的解决方法。当然，光靠一个人是没办法想出比较完备的意见的。这就需要小范围征求意见，产生一个初稿。然后再把涉及到的相关人员召集开会，再大范围地征求意见。只要大多数比较满意，没有其它意见，就可以实施。
学校的一些工作制度和方法，不是一成不变的，没有一劳永逸的完美制度。虽然目标等大致相同，但是具体实施的内容要根据实际情况来定。方法、理念和措施，这三样很重要。工作中出现问题后，校长要高度重视。管理者们要倾听一线的不同声音，征集任课老师、班主任、学生等等不同意见，去查找问题所在原因。然后主要管理者开会形成初步解决问题的策略，再召开相关人员会议，集思广益，完善策略。当然，没有完美的策略，在实施过程中，还可以再及时调整。 |
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