编写时间 执行时间 总序第 5 个教案
课题 折 扣 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学
目标 1、知识与技能：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少"的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。
2、过程与方法：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。 重点
难点 重点：理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。
难点：解决有关“折扣”的实际问题。 教学
策略 交流讨论 教 学 活 动 二次备课 一、情境导入
谈话导入新课，板书课题。
二、探究新知
1、认识折扣
师：根据你的生活经验，你觉得什么是打折？（打折就是商家把商品降价出售）
商家有时需要降价销售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。那么折扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈，收集了几个打八折的标签，大家请看：（课件出示）师：从这些标签中，你获得了哪些信息？学生回答。
我们学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?生：打八折表示现价是原价的80%。
师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？
课件出示练习:
七折表示（ ）六五折表示（ ）九五折表示（ ）
小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。 把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。得出现价、原价、折扣之间的关系。
2、应用
例1：看下面的问题，你知道了什么？课件出示[教材第8页例1 师提问：打八五折怎么理解？ 以哪个量为单位“1”？
学生列式计算，交流。学生汇报师板书：180×85%=153（元）
共同分析题意，用不同方法解答。可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。
3、小结
三、巩固练习
我需要买一些蒙牛牛奶，转了一些商店，发现都在搞促销，有以下几种情况，大家帮我分析一下我该去哪家买呢？原价都是一盒2元
景文百货：满100元打七五折，华宇购物广场：八五折，
来福超市：买四送一
如果我想买三盒，应选哪家商店？ 买五盒呢？八盒呢？ 买五十盒呢？(分小组讨论以上问题，汇报)。
2、教材第8页的“做一做”：学生独立思考解答。
四、课堂总结
课后
反思
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