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语文参考答案及评分意见
1.D【解析】“专家断定，最早在殷代就有了毛笔”错。材料二原文是“甲骨文骨板上曾经发现有朱笔书写而镂刻的痕迹，好像是用毛笔书写的。如果这一推断不错，那至少在殷代就有了毛笔”。专家并没断定。故选 D。
2.C【解析】“基于象形和象物的共同特点”“体现了书法较强的象物性”错，原文是“象形是绘画反映生活的基本手段。书法很难做到象物”。常见的象形字 ，体现了书法的再现、象形功能。故选 C。
3.B【解析】罗丹的《思想者》是雕塑作品，没有涉及书法。故选 B。
4.示例：
①教育部门从学科专业上给予重视，从顶层设计上重新布局相关专业并完善学位类别，提高其学科地位，夯实后继人才支撑，从国家层面为相关专业人才拓展发展空间。
②运用电视、新媒体等多种平台，创新传统文化，赋予其时代活力，为传统文化发展与传播助力。
③举办和参加更多弘扬优秀传统文化的长期性活动，而不是打着弘扬中华文化名义举办短期活动。
（答出一点给 2 分，两点 3 分，三点 4 分。能结合材料言之成理即可酌情给分）
5.示例：①同：书法和绘画一样，有再现、象形功能。书法和音乐都是以表达情感为主要功能的，二者表达的情感是模糊的，象征性的。（2 分）
②异：绘画的功能主要是再现，象形是绘画反映生活的基本手段。书法很难做到象物，是静态存在的造型艺术及空间存在的线条艺术。书法的存在方式又根本不同于音乐。书法是造型艺术，是静态的存在；音乐是音响艺术，是动态的存在。书法是空间的存在，音乐是时间的存在。（2 分）（同和异各 2 分，共 4 分。能结合材料言之成理即可酌情给分）
6.A【解析】孤独是因为亲人都不在身边。故选 A。
7.D【解析】A 项，第三段没有运用心理描写。B 项，“反衬出六爷去世的凄惨”错，因为“我”还不知道六爷去世，这里写出了村里人的热情。C 项，“夸张手法”错，是比喻。故选 D。
8.热闹：①努力与我们和村里人沟通。②自己年轻时丰富的经历和家里引以为傲的小辈。③在家里玩闹的小孩和大声播放的戏曲。④亲人回来时的短暂团圆。孤独：①听不清我们说什么，只是自说自话。②小辈们虽然出息但都不在身边。③自己一个人住在大房子里。
（热闹与孤独各 3 分，各答出三点即可得 6 分。其他答案言之有理即可酌情给分）
9.①“我”得知安六爷去世后的惊讶。②对渴望沟通交流和喜欢热闹的六爷慰问。③体现“我”对六爷的不舍和悼念。（每点 2 分，共 6 分。意思对即可）
10.C【解析】“孟子所言利者”意思是孟子所说的利，不能断开，排除 A、B；“狗彘食人食则检之”“野有饿莩则发之”相同句式之间应断开，排除 D。故选 C。
11.A【解析】某，是草稿中用以代指本人名字。故选 A。
12.B【解析】因果关系不当，只是其中一部分原因。故选 B。
13.（1）大概按照百姓的利益做事，使他们获利，就必然会这样吧。（第一个“利”为利益；第二个“利”，使他们获利；然，像这样。每个关键点 1 分，句意 1 分，共 4 分）
（2）擅长治理国家的人，让百姓不受干扰伤害，农民更加勤勉。（“善”，擅长，善于；“为国”，治理国家；“劝”，勤勉。每个关键点 1 分，句意 1 分，共 4 分）
14.两则材料都体现出了古代君臣对百姓利益、安居乐业和农业发展、粮食价格的重视。（每点 1 分，共 3 分。答出百姓利益及粮食土地等任意三点，言之成理即可酌情给分）
【参考译文】
文本一：鄙人王安石请启：来信提到青苗法这件事。新法的实施对奸邪之人是不利的，他们一提反对意见，就有一群不明事理的人随声附和，他们的本意其实不在新法。孟子所说的“利”是指为了我这一国我这一身的利益罢了，至于说到狗或猪吃掉人的粮食要禁止，野外有饿死的人就要开仓赈济，这是关系到国家政治的大事。国家大事就是理财，理财才是所谓行义的事情。一部《周礼》，讲如何理财的占了一半，难道周公是为了“利”吗！那些别有用心的人想利用名称和事物本身比较接近这种情况搞乱它，以此来迷惑皇上和公众，那他们又如何看待百姓的心愿呢？开始以为没有人愿意贷款，而实际上前来贷款的人堵也堵不住；最后又担心人们不能还贷款，结果还贷的人多到几乎无法推却。大概按照百姓的利益做事，使他们获利，就必然会这样吧。然而（有人又说）收两分利息不如收一分利息，收一分利息不如一分不收就贷款给他，贷款给他不如白送给他。为什么不白送而必须收两分利息呢？因为担心将来这件事不能继续下去。如果不能继续办下去，就成了只讲恩惠而不懂得国家政治，这不是给了百姓好处却又不耗费国家财力的办法，所以必须实行贷款的方式。而且，还有官吏的俸禄、运输赈灾的费用、水旱灾年的拖欠、老鼠鸟雀的损耗，因此必须扩大积累，准备饥荒到来时直接送给人们，（这样计算下来，）没有两分利息能行吗？而且，两分利息也是过去常平仓的常规公正的做法，怎么可以改变呢。你如果能和懂得更多事理的人讨论这件事，（你就会明白，）我所说的没有一个字是不合于法度的，而社会上那些喋喋不休、无理取闹的人也是不值得一驳的。因此写信给您说明，您认为怎么样？
文本二：周王朝衰落进入战国时期，各诸侯国只重阴谋暴力而轻视仁义道德，先求占有财富而后讲礼让。这个时候，李悝为魏文侯提出了进一步发展农业生产的主张，他认为方圆百里的土地面积，大概有九万顷，除掉山川河流和都城及百姓居住的面积的三分之一，还有田地六百万亩，若能勤加耕耘则每亩可以增产三斗，不认真耕作则减产也是三斗。（以这个数字计算，）方圆百里的田地一增一减，就是一百八十万石粮食了。他又说粮食卖得太贵损害一般人的利益，太贱则损害农民的利益；伤害了一般人的利益，他们会离散到别的地方去；伤害了农民的利益，国家就会贫穷。所以，粮食太贵了和太贱了，一定要伤害一方。擅长治理国家的人，让百姓不受干扰伤害，农民更加勤勉。所以，即使遇到荒年和水旱灾害，所买入的米不贵就不会造成百姓离散，用有余的去补充不足的。把它在魏国实行，国家得以富强。
15．D【解析】“体现出词人慷慨豪迈的写作风格”错，本词风格清新婉转，并不是慷慨豪迈。故选 D。
16.①“先破玉溪春”写出梅花不畏严寒，坚强勇敢的精神。②“更无花态度”“雪精神”写出梅花毫无媚态，冰清玉洁，风清骨峻。“竹根”，以竹衬托，写出梅花的高洁。③“餐秀色”“为渠著句清新”，写出梅花的清新秀丽。（每点 2 分，共 6 分，能结合词句言之成理即可酌情给分）
17．（1）譬如朝露，去日苦多 （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 （3）白露横江，水光接天（每空 1 分，错字、漏字、多字均不得分。第三小题是开放题，符合要求即可给分）
18.示例：①耳濡目染 ②比比皆是 ③蔚然成风（每空 1 分，共 3 分）
19.父母身体力行，言传身教，才能使家风成为一种精神力量和道德约束，在家庭内部接力传承。（改对一处给 2 分，两处 5 分）【解析】原句有两处语病：一是成分残缺，增加“使家风”；二是成分赘余，删掉“之中”。
20.C【解析】“扣好人生的第一粒扣子”运用了比喻的修辞手法，把人生比喻成衣服。C 是夸张，其他都是比喻。故选 C。
21.（假设复句，拟人手法）示例：如果你为了逃学而装病，你的书包也会感到脸红。（同时包含假设关系和拟人手法给 3 分，不合要求酌情扣分）
22.示例：①但实际上并没有这么简单 ②减少每日卡路里的摄入 ③身体就会启动调节机制（每句 2 分，共 6 分，意思对即可）
23. 【解析】青年从最开始的寻找榜样、学习榜样，到最终自己成为榜样，成为一束光，温暖自己，照亮他人。这是成长的表现，是成熟的标志。心怀理想的当代青年有热爱，有坚持，内心闪着灼热的光，有着沸腾的温度，散发着周身的温暖。当代青年有自己的温度，也有自己的速度，体育场上运动健儿用中国速度刷新成绩，我们用中国速度在世界创造基建奇迹，一代代青年用中国速度带我们不断攀登更高的峰顶，去共同守护人民幸福，托举起中华巨龙腾飞。近年来高考作文关注国家发展，聚焦青年的面孔，塑造青年榜样，呼唤青年责任与担当，此类素材更是我们今年着重准备的方向。
参考立意：与其寻找温暖，不如自己做一盏灯火；燃烧自己，照亮他人；一束光，照亮一个世界。
学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。
【评分参考】
满分 60 分，以 44 分为基准分，分五类划分作文档次：
1.一类文（60 分—53 分）：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；
②文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。
2.二类文（52 分—46 分）：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；
②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。
3.三类文（45 分—38 分）：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；
②文体特征不鲜明，结构松散；③病句较多。
4.四类文（37 分—30 分）：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
5.五类文（29 分—0 分）：大段抄袭、完全抄袭等。
需要注意的问题：
1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。
2.没有标题扣 2 分，不符合相关基本文体格式扣 2 分。
3.错别字 1 字 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2 分。
4.字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600-400 字，35 分左右；400-200 字，25 分左右；200 字以下，15 分以下。
5.抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。6.完全是作文材料的扩展，不得高于 40 分
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