班会课过后，趁孩儿们做练习间隙，批阅孩儿们母亲节书信征文的文字。批阅过程，发现孩儿大多有错别字，语句不通顺，这个缺点，也屡见不鲜了。不过，还好，大多孩儿都写出了对妈妈说的心里话，心里有些许安慰。 正拿过一张（孩儿们上交的都是一张纸），只有两行字，并且书写十分潦草，一看就知道这是态度问题。看了名字，是小宁孩儿。一个女孩子，学习态度怎么这么差？难度是因为刚刚班会课上 ，值周班干总结其有偷看课外书的举动而导致如此糟糕的态度？ 不过，小宁孩儿平常的学习态度也好不到哪里。听其妈妈说，这孩子沉迷游戏，曾偷偷用奶奶的手机充值玩游戏。后来也有过好多次与其妈妈交流，感觉其妈妈对孩子期望很高，对孩子的教育也严格，可是感觉这孩子对家人的教育无动于衷，一点改变也没有。有过一次，找其谈心，问到有什么目标时，小宁孩儿说没有。这一句冷冰冰的话，甚是伤人。 很想拉一把小宁孩儿，但是总没有找到好的办法能让孩子打开心扉，听听她的心里话。这不 看到她马虎的态度，还是忍不住，叫她来了解了解情况。 “你这样的态度可不行。”指着纸上的字说，“能说说是什么原因吗？” 小宁孩儿没有出声，回应我的却是一脸的不屑。最看不怪这样的神情了，纵使心中有多大的火气，还是把它压住了。难度是因为刚刚的总结批评？ “你这样的表情，是老师做错了什么事了吗？”尽量控制着情绪，小声道。 回应我的依然是面无表情，一句都没有发声。这时候，教室只剩下我和她了。既然说不出，就暂时冷却吧。先让她在一旁坐下，我改起作业来。 晚睡铃响了，又再次轻声问，仍然不开口，只是摇头或者点头。 看着她这模样，我把我的感受一一说出来。不知道是不是我的某一句触动了她的心灵，还是她想通了，眼泪哗哗哗地往下流。 这时候我们一起回办公室。我没有说话，给了她两个颗糖，心情不好时，吃糖会好点。然后找杯子给她倒水喝，给她餐巾纸，然后我又改起作业来。继续给她冷却的时间。我就告诉她，如果想说了，再说。 又过了二十多分钟，小宁孩儿一边哽咽一边说，是跟妈妈闹矛盾了，心情不好，也没什么，就是控制不住自己的表情。 看到小宁孩儿哭得那么伤心，示意她不要再说了。孩儿和家人的矛盾怎能一时半会能解决？ 看看时间已经十点二十多了，还是先回去睡觉吧。尽管这次的交流有诸多的不爽，但最后还是选择了等待。教育，是强求不了的。 |
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