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课题 四则运算意义,运算方法 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教
学
目
标 1.通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。
2.能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。 教
学
重
点
理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。 教 学 过 程 二次备课 一、回顾与交流
1.四则运算的意义。
(1)创设情境,(出示六一儿童节的情境图)让学生结合情境图提问题。
问:你能提出哪些用计算解决的问题?
让学生提出问题,并说明解决方法。
(2)结合算式说明每一种运算的含义:
①什么叫加法?小数加法、分数加法的意义相同吗?
②什么叫减法?小数减法、分数减法的意义相同吗?
③整数乘法的意义是什么?小数、分数乘法的意义相同吗?
④什么叫除法?小数除法、分数除法的意义相同吗?
小结:
2.四则运算的方法。
(1)整数、小数加法、减法的的计算方法各是什么?
(2)分数加法、减法的计算方法是什么?
(3)它们有什么相同点?
(4)整数、小数乘法的计算方法是什么?有什么相同之处,有什么不同之处?
(5)说一说整数、小数除法的计算方法。
(6)说一说分数乘法和除法的计算方法。
3.在四则运算中,应注意一些特殊情况。
a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( )
a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( )
a-a =( ) a÷1=( ) 1÷a=( )
注意:当a作除数时不能为0.
在以上交流基础上,让学生进行归纳。教师出示相应表格,让学生进行填写。
4.四则运算的关系。
四则运算的关系可概如下:(以提问方式完成下面关系网)
和-一个加数=另一个加数
被减数-差=减数
减数+差=被减数
加法 减法
互为逆运算
求相同数 求相同减
和的简便 数个数的
运算 简便运算
互为逆运算
乘法 除法
积÷一个因数=另一个因数
商×除数=被除数
被除数÷商=除数
小结:
二、巩固练习
1.完成教材“做一做”;2.完成课文练习十四第1、2题。
三、课堂小结
1.说一说加、减、乘、除运算的意义。2.说一说四则运算的注意点。
教学反思:
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