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那一刻 兴化实验小学四年级 徐梓桐 
成功之路若是阶梯，那么良好的学习方法就是扶手，优良的教育方式则为手杖。二者教会我脚踏实地，永不松懈，助我稳稳踏着进步的阶梯，一路前行。那段学习硬笔书法的经历，早已镌刻在我脑海中的礁石上，任我的心潮拍打，至今仍难以忘怀。时钟在教室后墙上闹腾着，“滴、嗒、滴嗒！滴、嗒、滴嗒！"秒针又转了一圈，分针又移了一格。我的课桌已与垃圾场没有一点儿区别，桌面上、抽屉里都塞满了涂着我潦草笔迹的废纸团。书法老师坐在我身边的凳子上，用灼人的目光炙烤着我那被橡皮擦烂了的练习纸。“重写！”老师将那张可怜的练习纸一把夺过来，揉成了团，揣进抽屉里。又从讲台上拎起一张崭新的纸甩到我的面前。“让我出去冷静一下！”老师怒吼道。“嘭”的一声关门声，一个身影闪进了对面的办公室。我摇了摇头，叹了一口气，提起铅笔盯着面前的练习纸发呆。沉默了许久。突然，一只手从后排伸了过来，在我的肩上拍了两下。一阵轻柔的声音飘了过来: “没事儿，我来教你！”这是坐在窗边的小柳的声音！我感激地点了点头，把纸抚平，握紧手中的小铅笔头。“首先……”小柳说得有条不紊。我的笔尖轻轻划着纸，按他说的一笔一画慢慢写，写出的字比我想象中最好看的字还端正。天哪，原先对硬笔书法一窍不通的小柳竟成了“专家”！转眼间，一张练习纸写好了。我惊异地扭过身：“你怎么……”呀，书法老师正站在窗边，而小柳则捧着一份稿子在“倾情朗诵”。我瞄了眼那份手稿——老师的笔迹！书法老师望着我，微笑着说：“其实你原先写不好字，也有我的责任。我不应该急于求成，一味地要求你 '把字写好’。应找到你写不好字的原因，耐心地指导你，对不对？你这页练习纸不也写得挺好看！希望你能找到适合自己的学习方法。我们共同努力，共同奋斗，加油！”我沉沉点了点头，呆呆地凝视着她含着笑意的双眼。那微笑里透着鼓舞，透着循循善诱，透着她教育方法的魔力。我用我的目光，将这神奇的微笑，在这一刻，静静地收藏在了眼眶中，童眸里……教师点评：这篇文章取材新颖，构思奇妙，通过丰富的语言、动作和神态描写衬托出老师和同学高贵的品质，文章含蓄的结尾，既点题又耐人寻味。
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