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教师应着重从审题、材料准备等两个方面入手，并结合高三各地模考题，提醒学生： 过好作文写作审题关，对是否整体立意、是否要提炼关键词、材料结合到什么程度等，要有清晰的认识。 最好每天用10分钟训练一种作文题型的审题立意，学会用一句话概述材料，一句话分析材料，一句话提炼观点，三句话合起来不超过100字，落实上述要求。 从形势发展来看，目前各地都在重视作文的二元甚至三元思辨性的训练，辩证思维当然是考场作文的灵魂，但要合理阐发，千万不要把思辨机械化、僵化。 从全国作文命题规律以及教学实际需要来看，我觉得更要重视实用类作文题的审题指导，因为解决问题比空洞的呐喊更是考试的重点。
教师要给足时间让学生整理、记忆摘录本上的材料，最好指导分大类主题去整理，比如文化自信，家国情怀，奋斗拼搏，人生智慧等专题。 每个主题记忆五到十句名言。而且要指导学生学会对名言结合材料核心关键词的分析，对概念内涵理解要准确，不能替换原概念，否则秀名言作用不大。 再说名言的内涵本身很丰富，如何与对材料的分析结合起来才是关键，不能放到具体对象中具体分析，这样的名言就是累赘。 同时给学生一定的静悟时间，去反思语文特别作文中还没有深入理解的地方，知识体系不完善的地方，答题策略规律不全面的地方，不需要再大量做题了，只需要保温。 个人更觉得教师在最后二十天，可以对班级每个学生来一次作文个性化批改当面指导。 让学生自我挑选高三一年来写的比较好的三五篇作文，结合学生自身水平，告诉学生考场作文如何拟题，如何提炼分论点，如何分析，如果把材料以一当十，发现问题如何点题纠偏（见今天第二篇文章的课件具体展示）。。。这个时候全班泛泛而谈几乎无用。 当然最好提醒学生在选择的三五篇较好作文中选择一两篇根据指导要求，按照考场作文要求重新限时或者打磨一下更好。 总之，最后冲刺的20天，多借鉴范文，限时50分钟完成一篇作文。 语言表达上努力提升但不必苛求，在理解概念、表述基本论点上多下点功夫，尝试着列列提纲，建立合理结构框架，继续积累点典型素材，或许是比较实用有效的办法。 |
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