阿长与《山海 经》一导入：同学们，在上课之前老师给大家带来了几幅图片，请看大屏幕上，你看到了什么？人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人。我看同学们都露出了惊讶的表情。同学们知道这些图片出自哪里吗？对，就是号称天下第一奇书的《山海经》。那你们，想不想拥有这样一本奇书呢？想。我国文学巨匠鲁迅先生小时候也和大家一样，很想拥有这样一本书，那他的愿望是如何得到实现的呢？今天就让我们一起走进他的阿长与山海经去一探究竟吧。 二、目标 1、学习欲扬先抑的写作手法。 2、领会作者对阿长的情感变化和深切的怀念之情。 三、作者介绍：鲁迅是我们的老朋友了， 四、字词 只有一个读音。憎恶zeng 五、题目、 跨越了字词障碍呢，我们来走进课文。这篇文章的题目啊是阿长与山海经， 山海经我们已经了解了。那么，阿长是什么人呢？奥，是鲁迅先生的保姆。那文中是怎么说的呢？ 来，这位靠窗的女同学，说的阔气一点，就是我的保姆。 六、研读分析 那么今天我们也来阔气一把。假设你也要雇佣一位保姆的话，你愿意雇佣阿长吗？ 老师给大家5分钟的时间来朗读课文的1-18 自然段，说出你的理由。边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹。 声音渐渐地小了，刚才同学们都读的很投入，那么老师就来采访一下，同学们愿不愿意雇佣阿长呢？我看有很多同学都摇了摇头，你头摇的最厉害，请你来说。 阿长有切切察察”的毛病，你认为她饶舌多事 那你呢，拔草翻石头就说作者顽皮，你不喜欢他爱打小报告 同桌也想说，摆成“大”字的睡相，还有很多令人厌烦的规矩 。 看来，阿长确实不太讨人喜欢。那文中的我一开始对阿长是什么态度呢？ 请同学们能浏览课文，用波浪线勾出表现我对长妈妈感情的语句。同学们勾画的很认真， 哪位同学来说一说？你找到了）虽然背地里说人坏话不是什么好事，但倘使让我说句真心话，我可真是不大佩服（板书） 请你，但是他懂得很多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的 。不耐烦 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 空前敬意 讲长毛护城的故事。 这种敬意持续了很久吗？这种敬意虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失。大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 敬意淡薄，甚至完全消失了，这时作者的情感是憎恨（板书） 请同学们能继续读课文剩下的部分 ，思考接下来作者情感又产生了怎样的变化？ 请你，发生新的敬意 。为什么产生了新的敬意？长妈妈给我买了我渴慕已久的山海经。 文中作者写了对山海经的求之不得和买山海经困难重重。 但一个不识字把山海经都能念成三哼经的长妈妈却给给我买来了三海经的？他是如何做到的？情景剧表演 那现在啊我们就来再现一下阿长买书的情景剧请同学们展开想象的翅膀，小组内先来分角色表演一下，试着还原当时的场景。注意语言动作一定要符合人物的性格特点。现在你们有3分钟的准备时间，小组内先演绎一下 三组的同学你们刚才演的最热闹，请你们小组走到讲台前给大家展示一下。同学们掌声欢迎 真是惟妙惟肖，同学们的掌声就是对你们最大的鼓励。三位同学一位扮演的是长妈妈，一位扮演的书店老板，还有两个是群众演员。表演的真是惟妙惟肖，，尤其是表演阿长的同学更是运用各种细小动作，将阿长的形象跃然纸上。塑造的惟妙惟肖，通过同学们的表演我们可以看出来，阿长能够买到山海经实属不易。恐怕这其中的困难只有长妈妈一个人知道。 揭示主旨，作者情感- 就是这样一个大字不识的长妈妈历经了千辛万苦给我买来了《山海经》，此时作者是什么样的感情？我听到同学们说是感激，敬佩。你能在文中找出对应的句子吗？ 别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她却有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨从此完全消失了 我们带着这种 感激的情绪来一起读一读这一段，同学们读的非常有感情。 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。这样的阿长，怎能不让人感激，怎能不让人敬佩呢？ |
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