   在不久前的职业生涯人物访谈中，我发现年轻的中学教师身上，普遍存在着教师职业认同感缺失的问题，需要开展系统性的分析。 访谈中发现，中学教师职业认同感缺失，主要表现在三个方面。 首先是疲于应付。很多人单纯为了就业而选择教师行业，只是具备了该行业的硬性资质要求，没有高度的热情投身于其中，缺乏软性技能，在工作中疲于应付。 其次是抵触班务。这些中学教师普遍怀有抵触情绪，无法正确看待教学以外的各项工作，尤其是处理师生关系问题、管理班级事务，等等。 最后是积怨日深。这类教师如果疲于应付，抵触班务，就很容易在负面情绪中积重难返，内心的抱怨日增，在责任心与敬业精神等方面表现较差。 中学教师职业认同感缺失是多方面原因导致的。 首先是入职博弈。在就业竞争激烈的当下，人们往往会选择一份相对稳定、福利待遇相对较好的工作，教师恰好具备了这些特点，所以很多人进入该行业并不是出于主观意愿，甚至在采访中我还能听到“选择该职业是被忽悠”的回答。因此，他们在面对教学过程中遇到困难和挑战时，往往会衍生出对教师行业的厌恶与失望。 其次是绩效评价。当前的教学质量评价体系存在绝对化的问题，用分数衡量一切，创造性受限，教师努力的成果可能会被学校、家长等方面轻易地否定，导致很多负面情绪产生，与此同时，他们还被迫参与各种各样形式化的比赛，无心投入教学，发展受限。 最后是社会问责。当前的教育口号愈发离谱，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，社会对于教师这个职业的认知产生了偏差，理想化的口号背后忽视了教师的权利与义务不成比例的问题，教师的心理压力只增不减，越来越多的教师对教师的职业价值产生怀疑。此外，中学教师经济收入与工作量比例失调，由于升学的原因，他们承载的社会期望很高，工作繁重又琐碎，薪资报酬却又不能达到他们的预期，对中学教师来说是一种心理上的冲击，导致认同感缺失。 教师职业认同感缺失一定是存在很多危害的，在我看来主要是三个方面的危害。 首先是教师抑郁。缺乏职业认同容易导致教师的工作动力不足，缺乏工作热情和积极性，产生迷茫无措的感觉，甚至会导致教师抑郁的问题。 其次是殃及学生。教师缺乏职业认同会影响到教学质量和效果，影响学生正常的学习。如果教师不能很好地管理自己的情绪，产生“踢猫效应”，影响学生的心态，打击他们学习积极性。也会影响学生道德发展与人格塑造，如果教师对学生的错误行为视而不见，放任发展，难以形成正确的价值观。 最后是危害教育。教师是整个教育系统的基石，如果教师缺乏职业认同，将会影响到整个教育系统的稳定性和可持续发展，甚至可能导致教育质量下降、师资流失等问题。 我们可以通过什么样的方法来缓解这种问题呢？ 首先是育人为本。学校应该营造一个积极、健康的工作环境，减少形式化的工作，减轻教师的负担，让教师全身心投入到教学中，发挥个人的积极性与创造性，认识到自己的价值。鼓励教师参与决策，给予教师更多的参与决策的机会，让他们感受到自己的意见和建议得到了重视和尊重，从而增强教师的自信心和认同感。 其次是多元评价。教育系统应当建立合理的考核制度，设置考核本身的目的在于提高教师素质，调动教师的积极性而不是成为一种负担，应该放宽考核标准，优化考核体系，从一次次量化的成绩转变为学生的全方面发展，给予教师更多的发挥的空间，实现个人的教育理想。 最后是家校合作。学校不能包揽全部的教育工作，教师无法承担孩子教育的全部责任，任何其他的教育形式都不能取代家庭教育，我们应该重视家庭教育，不过分要求学校教育，减少社会认知偏差，学会换位思考，让学校教育朝着正确的方向发展，让教师重拾信心，建立认同感。   高教课堂研讨 |
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